如何提高小学生语文素养

郭玉琴

摘 要：小学生语文素养的形成，对小学生学好语文及其他各科，以及小学生的终生学习等，都具有十分重要的意义。在小学语文教学实践中，教师要根据教学进度，积极抓好小学生语文素养的培养。从培养小学生语文素养的步骤方法方面进行探讨。

关键词：小学生;语文素养;培养方法

语文是一门实践性很强的学科，在小学语文教学中，教师不但要教会不同学段的小学生多读、多听、多写、多观察，更重要的是要通过培养小学生的语言组织能力、语文思维能力、语文审美能力等方面，逐步提高小学生的语文素养。

一、培养小学生的语言组织能力

语文组织能力怎样培养呢？我们认为，在小学语文教育阶段，要通过以下几个方面来培养小学生的语文组织能力。

首先，培养小学生语言组织能力，要从基础阶段抓起，引导学生度过识字关。新课标要求，“小学教育突破3000个汉字”，所以，小学教语文教育过程中的识字是一项重要工程，必须从一年级抓起，一直到六年级毕业时，要学会正确书写3000个汉字，而且要让学生了解每个字的字义，为培养小学生语文素养打好基础。

其次，培养学生学会遣词造句的能力。在小学语文教学阶段，不但要让学生学会3000个汉字，我们更需要教会学生认识词语和成语，并且要培养学生遣词造句的能力，使学生能够表达出完整的句子，这也是小学语文教学素养提升的基础。

最后，加强语文组织能力训练。所谓语文组织能力，通常指通过听写、看图写话、遣词造句、加强阅读、写作文等过程来实现的。要组织学生的听说读写能力的训练，不断提高小学生语文学习的整体综合能力。

二、培養小学生的语文思维能力

在通常情况下，我们将思维能力，概括为形象思维、发散思维、情感思维和概括性思维四种模式，教师在小学语文教学活动中，往往要将这四种思维模式相结合。比如，通过学习古诗词、优秀课文、课外阅读、看漫画、听故事等方法，来加强小学生的语文思维能力训练，以此来提高小学生语文素养。

语文思维能力，具体是指学生对整个语文教学活动的认识和客观反应。这个反应，是学生主观能动性的表现。我们明白，小学生对人和事物都具有好奇心，培养小学生的语文思维能力，对学生的学习是非常重要的。推进小学语文教学，重要环节是让学生学会弄懂所学知识，在加强理解记忆的基础上，培养学生的发散思维。教师要引导学生主动运用已有知识，解决面对新问题，只有教师和学生都学会思考，才不会走向机械学习的老路上，才能利用丰富的语文常识解决新问题，并善于挖掘语文活动中的鲜活事例，才能实现语文教学“入木三分”的效果。

三、培养小学生的语文审美兴趣

语文审美的本质，主要是指对诗歌、散文、小说等方面的文学审美，也就是通过形象生动的例文欣赏，让学生充分理解诗文的语调、韵律和节奏等，让学生深入体味诗歌作品的内容和情感;对叙事作品中的环境、细节、人物等阅读后，让学生理解作者表达的思想感情和字里行间流露出来的真实感受，以优秀作品感染和激励学生，在提高小学语文教学的成效的同时，增强小学生对文学作品的审美能力。

九年义务教育小学语文教学新课标要求，“促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣。”纵观人民教育出版社出版的九年义务教育小学语文1到6年级课本教材，全套教材内容丰富，具有很强的知识性和趣味性。教材中的古诗词，都选取了我国历代优秀杰作，所谓内容丰富，知识面广;教材中所选现代文，将知识性、趣味性融为一体，并且将课文和图画相结合，很适合小学生的心理特点和审美层次。例如，人教版小学二年级语文上册第18课古诗二首，我国唐代著名诗人李白的《夜宿山寺》和北朝民歌《敕勒歌》，从课本来看，这两首诗就占了两页，而且以墨画的方式，展现了黄鹤楼雄伟壮观、气腾山河的景象。《敕勒歌》以丰富的画面冲击感，茫茫的草原，牛羊、帐篷和远山等景观，课本内容丰富，配图鲜活，特别有趣生动。

四、培养小学生的文化素养

对小学生来说，文化素养主要包括学生的个人品质、能力、道德素质、学习成绩和课堂纪律等多个方面。提升小学生文化素养，我们首先要做好德育，重点培养小学生的思想道德情操。我们要从小学生的行为习惯抓起，包括对学生的认知能力、行为举止、文明礼仪训练等，促进小学生形成良好思想品德，增强文化素养。让学生朝着讲文明、懂礼貌的新时代少年方向发展。另外，还要结合不同年级语文学习目标，加强对小学生思想道德健康发展进行有效干预，培养小学生完美的人格品质，引导学生形成正确的世界观和人生观。

总之，教师在日常教学过程中，要将文明用语、待人接物、社会公德，集体观念、爱国敬业等渗透到语文教学中，让小学深刻领悟正确的道德行为规范，形成良好的文化素养，为我国社会主义现代化建设培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的实用型人才打好基础。

参考文献：

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[2]向尧.培养人文精神 提高文学素养：对小学生语文素养培养的几点体会[J].华夏教师，2018（28）：20-21.

[3]薛坤.浅谈如何提高小学生的语文素养[J].课程教育研究，2018（24）：146-147.

编辑 段丽君