新时期小学体育教学的有效性教学策略分析

摘 要：在课程改革新时期，体育教学在小学阶段需要加强创新研究，以教学有效性为目标，反思目前存在的低效问题，然后通过有效手段，对体育教学实现优化，确保体育教学的有效性可以不断提升。首先针对当前小学体育教学的低效问题展开分析，然后提出几点教学策略，希望可以给小学体育教师一些参考帮助。

关键词：新时期;小学体育;有效性;教学策略

体育课程的主要教学目的有两个，一方面是培养学生体育素养，另一方面是锻炼学生体育技能。然而，小学生由于处在成长发育的初级阶段，不论是体育技能还是体育素养，都处在很低的水平。如何才能让体育教学保持高效，实现有效教学，这是一个值得思考的问题。尤其是对于存在的低效问题，要如何实现转化，这更是体育教师需要研究的重点。

一、当前小学体育教学的低效问题分析

就体育教学实际情况讲，目前小学生的体育技能和素养水平都没有达到理想中的高度，究其原因就是教学活动低效，一些方面的教学活动没有达到理想效果，从而导致整体教学效果偏低。具体来讲，目前存在的低效问题，主要表现在以下几个方面。

第一，未能有效激发学生兴趣。小学生参与学习的根本动力就是兴趣，尤其是体育课程，学生拥有良好的兴趣，那么在课堂上就能积极参与进来展开学习，取得良好效果。但是，目前小学体育教学往往是按部就班，根据大纲设计教学，没有将学生的兴趣因素考虑进来，导致教学活动与学生的兴趣未能实现有效对应，导致学生的兴趣不高。

第二，体育教学缺乏直观性。体育课程教学，是以体育技能为核心的，不论是跑步还是球类运动，都有一定的技巧可循。但是，小学生认知水平偏低，对于相关的技巧要形成理解并不容易，其往往只是通过模仿达到动作上的形似，却不能对内涵素养形成认识。这需要通过可视化的方法，实现体育课程直观性教学，让学生透过表面认识到体育内涵。不过，目前这方面的教学还存在不足，未能对可视化方法实现利用。

第三，没有重视学生之间的个体差异。小学生对于体育项目，存在喜好上的差异。有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢足球，有的学生喜欢乒乓球，不同的兴趣爱好，让小学生在体育项目上存在一定的水平差异。比如对于篮球，喜欢篮球的学生，可能已经掌握了基本的篮球技巧。而不喜欢篮球的学生，可能对这些基本技巧都没有认识。这种差异的存在，就需要在教学中体现出来，这样才能确保教学活动高效。

二、提高小学体育教学有效性的具体策略

针对目前存在的一些低效问题，体育教师要形成有效认识，立足当前教学实际，对体育教学实现改进优化，让体育教学的效果更好。

（一）设计趣味体育游戏激发学生兴趣

在学生兴趣不足这个方面，体育教学需要在内容和方法上注重创新，以游戏的方式重构体育教学，将体育教学放到趣味游戏中开展，这样就能让学生感受到体育学习的快乐，从而产生学习兴趣。比如，在对篮球进行教学的时候，为了激发学生练习投篮的兴趣，便可以设计趣味接龙投篮活动，让学生分成不同小组，以接龙的形式轮流投篮，这样的趣味活动，就能激发学生的学习兴趣。再比如，在对学生的运球技巧进行教学的时候，可以创设运球类游戏，让学生在游戏中锻炼运球技巧。总的来说，在体育教学中，构建起灵活多样的游戏，可以将学生的学习兴趣有效激发起来。

（二）活用信息技术构建可视化体育课堂

为了增强体育教学的直观性，在教学中便可以使用信息化技术，创设可视化课堂，以信息手段展示体育教学内容，让学生可以直观认识。比如，可以利用多媒体辅助教学，在讲解相关的体育技巧知识的时候，可以通过多媒体播放相关的技巧视频，让学生观看视频，领会体育技巧的内涵。再比如，可以通过智能设备辅助教学。现如今，平板电脑等智能设备运用非常广泛，还产生了很多专业的体育软件，这对于体育教学能起到积极作用。在体育课堂上，教师便可以通过智能设备利用体育软件，向学生展示具体的体育知识，这样就可以实现教学活动的可视化，让体育教学的效果达到较高水平。

（三）基于学生个体差异实施分层教學

要提高小学体育教学的有效性，学生存在的个体差异是不能忽视的。基于学生的个体差异，实施分层教学，这样才能让不同水平的学生都取得进步。比如，针对篮球的教学，便可以对学生的篮球技术水平进行调查，将学生分为零基础、有基础和基础好三个层次。对于基础好的学生，教学活动应该以更高难度的内容为主。而对于零基础的学生，这需要从持球、运球、传球、投篮这些最为基本的知识切入展开教学。将学生分为不同层次，分别设计教学内容，这样可以让每个层次的学生都取得进步。

在新时期环境下，小学体育教学需要着眼时代趋势，积极改革创新。因此，就需要认识到目前存在的一些低效问题，通过设计趣味游戏、活用信息技术以及尊重个体差异等手段，实现体育教学的重构。

参考文献：

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[2]周黎明.利用体育游戏提高小学体育教学的有效性[J].新课程（小学），2016（12）.

[3]何启荣.小学体育课堂运动训练有效性的策略探讨[J].文理导航，2015（15）：81.

作者简介：曾艺娟（1979—），女，福建省漳州市龙文区人，汉族，本科学历，一级教师，在体育教学中兢兢业业，钻研教材教法，积极参加小学体育教学教研与培训，致力于为学生创设良好有效的体育课堂环境，探究适合学生学习的体育教学方法。屡次指导学生参加区，市中小学田径运动会获得数个单项第一、二名，曾经辅导小学生运动队参加龙文区中小学生运动会获得团体第一、二、三名的好成绩。

编辑 段丽君