初中数学教学中信息技术的合理运用策略

马建成

摘要：科学技术的飞速发展，信息技术成为了我国教育教学中的重要手段，极大的丰富了课堂教学效果，在实际教学中，初中数学教学中使用多媒体技术、网络技术等信息技术帮助学生学习和生活，对学生未来的发展产生了重要的影响。

关键词：数学;信息技术;课件;情境;优势

《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”随着科学技术的飞速发展，越来越多的信息技术被应用到教学中。现代信息技术具有声音、文字、图像、动画等功能，集直观形象、丰富多彩等于一身。初中数学教学中恰当运用信息技术，有利于调动学生学习的积极性、主动性，提升学生自主学习能力。

一、信息技术在初中数学课堂教学中的作用

（一）通过信息技术的互动，激发学生学习数学的兴趣，充分体现学生的主体作用。人机交互是多媒体计算机的显著特点。多媒体计算机可以产生一种充满色彩和图像的人机交互的新方式，具有强烈的吸引力和即时的反馈。这种互动方法对数学教学过程具有重要意义。它能有效地激发学生的学习兴趣，激发学生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

（二）有利于呈现过程，突出重点和难点。数学教学注重过程，是对数学问题进行探索、研究、拓展和创新的过程。数学建模是源于问题，问题产生于情境，教师在课堂教学中创设情境是课堂教学组织的核心，通过建立现代多媒体技术，多媒体教学软件可以提供强大的情境教学资源，可以展示的知识形成过程，培养学生的思维能力，多媒体课件使用动态图像演示，使静态的知识动态化、抽象的知识具体化，其强烈的刺激作用，有助于理解概念本质，在原有认识的基础上促进学生形成新的认知结构。

（三）有利于揭示规律，拓展内容，发展学生思维。数学是一门集严谨、逻辑、精确、创造力和想象力于一体的科学。揭示学生的思维过程，促进学生的思维活动，成为数学教育的一项特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中的应用潜力巨大。在教学中运用多媒体信息技术引导学生学习，不仅可以帮助学生提高技能和经验的获取能力，还可以帮助学生提高思维和理解能力，培养学生的学习主动性。

（四）提高数学技能。计算机具有存储、管理和处理大量图形、文本和数字信息的能力。计算机辅助教学可以直接增加学习过程中的学习量和实用性，提高学习效率。更有价值的是在教学中合理运用现代技术，让学生充分利用计算机调用信息、处理信息资源，能够培养学生获取新知识的能力、信息处理能力、分析能力、是非判断能力和创新精神。

二、初中数学教学中中信息技术的合理运用策略

（一）搜集素材做好数学课件。通过自己的构思和创意，制作出的課件是智慧的结晶，是辛勤劳动的成果，我们应为能够制作出好的多媒体课件而自豪。但是，毕尽时间有限，精力有限，完全由自己制作的课件终是少数，大量的课件还需要到网上去下载，或者进行二次修改。因特网上的信息资源是个巨大的信息宝库，互联网实现了资源的共享，我们数学教师应该能够充分运用网络资源为自己的教学服务，解决同一个教学难点甚至可以找到多个课件，我们要有比较地吸收、利用、改进和开发，以找到最适合的课件用于教学。

（二）发挥现代信息技术优势，创设教学情境。由于初中生处于学习能力培养的关键时期，也处于身心发展的重要阶段，初中数学教师在教学过程中，要采用科学的教学方法和多样化的教学形式，以吸引学生的课堂注意力，让学生一步一个脚印地跟着教师的步伐走，跟着教师的思路进行思考。教师可以利用现代信息技术创设教学情境，通过情境设计来激发学生的数学学习兴趣，增强学生的学习动机。有效的教学情境可以分为以下几种：游戏情境、问题情境、故事情境、探究性情境等。教师要根据具体教学目标、学生心理特征、学习能力、认知水平等来选取合适的情境类型，每一种教学情境都有其特有的导入方式，教师要熟谙各种教学情境的使用范围，最大化地发挥现代信息技术在数学教学中的作用。例如，在讲“二元一次方程组”时，教师可以采用多媒体播放视频来创设问题情境：“小红有100块钱，去百货商场买学习工具，文具盒10元一个，作业本5元一个，那么，小红要想将这100块花完，应该怎么买（不能只买文具盒和作业本）？”学生在观看视频的过程中，就会进入这一情境进行思考，教师这时再引出二元一次方程组的概念和解法，充分调动了学生的学习热情。

（三）利用多媒体构建数学模型，提高教学效率。对于数学中较为抽象的知识点，以中学生现有的认知水平理解起来还是比较困难的，教师可以发挥现代信息技术的优势，构建数学教学模型，将抽象的知识具体化，使学生通过观看教学模型理解较难知识点。例如，在讲《三视图》一节时，学生对于空间立体图形很难用直接想象的方式在脑海中描述出来。笔者利用多媒体技术为学生创建了一个空间立体图，然后再通过操作来旋转图形，让学生观看立体图形的主视图、侧视图和俯视图，使学生对立体图形有一个直观的了解。将多媒体技术与初中数学教学相结合，不仅可以提高学生的数学学习兴趣，增强学习的积极性和主动性，还能够加深学生对知识的理解，提高学习效率。

（四）利用多媒体，培养学生创新能力。现代信息技术拥有丰富的学习资源，能够为学生提供各种所需的学习资料，并通过设计各种与教学目的相适应的教学情境，扩大学生的知识面，拓展学生的视野，为其提供了自主探究数学问题的机会，使其能够多角度、宽领域地理解数学知识。另外，教师通过采用现代信息技术教学手段，为师生互动和生生交流提供了平台。通过教师的引导，培养学生积极发现问题、分析问题、解决问题的能力，启发学生的思维，促进其创新能力的提高。

参考文献：

[1]张东水.高中信息技术课堂教学有效性研究[J].中国信息技术教育，2010（2）.

[2]黄国华.信息技术与教学相融合的研究与分析[J].北京教育，2017（3）.