小学数学教学中学生自主学习的指导策略

马雪萍

摘 要：自主学习能力是当前社会人才培养的标准，只有不断提高学生的自主学习能力，学生才会更积极主动地投入到学习中。事实证明，经过自主学习收获的学习成果与被动学习得到的学习成果有很大差别。被动的学习会使学生将学习看作是一种负担，被动学习的实践性和灵活性都很差，而自主学习会逐步地帮助学生进行思维模式的拓展，从而提高学生的综合素质。

关键词：小学数学;自主能力培养;策略

随着新课改的不断践行，课堂教学越来越注重对学生自主学习能力的培养，这是传统应试教育与素质教育的最大区别。传统的应试教育限制了学生的自主学习能力，学生在知识的学习中只能被动接受，脱离了教师学生的学习就等于没有了中心。因此素质教育注意规避应试教育的弊端，对应试教育进行了经验的总结，如今在新课改的要求下，将学生自主学习能力的培养设置成为最重要的任务，以下是本文针对如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力做出的详细阐述。

一、创设良好的问题情境，调动学生参与性

其实很多数学知识都与生活有密切的联系，小学数学教师不能仅仅将数学看作是习题运算，这样就失去了数学教学的实际意义。在教学中，教师要为学生创设良好的问题情境，最大限度地提升数学教学的趣味性，这样才会调动学生的参与积极性。例如在小学数学“小数的初步认识”教学中，教师不要将教学内容生硬地灌输给学生，而要为学生设置题情境，通过问题情境将数学知识点引导出来。例如某小学教师这样问学生：“同学们，在我们的生活中，经常会见到数字之间有一个小点，你们知道这个小点的含义吗？”这时一定会有很多学生抢答，学生的回答也都会不一致，在这样的氛围下，教师要给学生足够的想象空间，然后借助问题将教学内容展示出来[1]。

二、培养学生学习兴趣，促进学生学习主动性

兴趣的培养对数学教学来说是非常重要的。在教学中，我们会发现有一个十分奇妙的现象，就是对数学充满兴趣的学生，往往在数学知识的掌握上速度也很快，而那些对数学学习兴趣不浓厚的学生，在数学问题的理解上不仅慢而且较吃力，其实这种现象不难理解，興趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学生才会自觉主动地去钻研，而且不会将学习看作是负担，从而在自然而然的过程中吸收了知识的精髓，可见兴趣培养的重要性。例如教师可以定期为学生开展一些数学类的实践活动，在活动中提升学生的兴趣。某小学的一名数学教师是这样设计活动的：活动的主题为《我与数学的故事》，活动内容是在生活中发现数学，数学都帮助我们做了些什么。将自己的活动过程记录下来，并在课堂上讨论。

三、运用灵活多样的教学方式，提高学生课堂注意力

小学生年龄小，自制力差是学生在学习中的主要特点表现，很多小学生都很难保证在45分钟的课堂教学中始终保持高度的注意力，因此针对这一特点，小学数学教师就要运用灵活多样的教学方式，提高学生的课堂注意力。例如在“长方形与正方形”一课教学中，教师可以将动手环节融入课堂中去，在备课的时候准备好剪纸和剪刀，当长方形与正方形的概念和特点讲解完毕之后，教师可以考验学生的知识掌握情况，让学生动动手将正方形与长方形分别剪出来，然后再将正方形和长方形的特点阐述。这样不仅会提高课堂的趣味性，集中学生的课堂注意力，还能够很好地锻炼学生的实践能力[2]。

四、开展丰富多样的学习竞赛，提高学生学习热情

小学生的好胜心理较强，教师也要注重对学生这一显著心理特点的捕捉。在教学中可以利用竞赛的形式提高学生的学习热情。竞赛学习形式是很多小学生都十分热衷，他们觉得这样十分具有挑战性，能够充分地将小学生的学习潜能激发出来。例如在小学数学“两位数乘以两位数”教学中，教师可以利用运算环节开展竞赛，竞赛的比拼项目要多元化，要为不同学习优势的学生创造赢得竞赛的机会，某小学数学教师是这样设计竞赛项目的：比谁运算的速度更快，比谁运算的方式更简单、比谁解题的方法更多、比谁思考的方式更巧妙，在不用的项目中要为学生设置不同的奖惩措施，从而保证竞赛的公平公正，为各个学习层次的学生都提供参与竞赛的机会。

五、树立学生学习信心，引导学生快乐学习

学习信心的树立在小学阶段非常重要，学习信心也是学习的动力。有了学习的信心，学生在面临学学习挫折的时候也会积极地面对，在学习上也会更主动。而且有了学习的信心，学生才会将学习看作是一件快乐的事情，从而在学习中始终保持乐观的心态。例如，某小学数学教师在树立学生的学习信心时是这样做的，对于班级数学成绩较好的学生，教师比较注重引导学生谦虚，避免骄傲，在夸奖的语言上也尽量避免扩张和过度褒奖，而对于班级数学成绩较差的学生，这位教师却十分关注学生的情绪，只要是学生勇敢的发言，无论回答的是否正确教师都会鼓励，久而久之，该学生在数学课上越来越积极，数学成绩也得到了显著的提高[3]。

总之，在小学数学学习中，学生自主学习能力的培养是至关重要的，教师要为学生创设良好的问题情境，调动学生的参与性，培养学生的学习兴趣，促进学生学习主动性的提高。运用灵活多样的教学方式，提高学生的课堂注意力。开展丰富多样的学习竞赛，提高学生的学习热情，同时还要注意对学生学习自信心的培养，引导学生快乐学习，只有这样，才会逐步地提高学生的自主学习能力，确保小学数学课堂的有效性。

参考文献：

[1]朱金花.小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究[J].课程教育研究，2019（27）：153.

[2]陈珊珊.小学数学教学中学生自主学习习惯培养策略研究[J].数学学习与研究，2018（19）：113.

[3]马玲.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：184.

编辑 段丽君