数字故事在小学数学课堂中的应用探讨

吴芳

摘 要：随着新课改在小学数学教学中不断渗透，老师在开展教学时积极采用新的教育理念和教学方法，以帮助学生更好地理解课堂所教授知识内容，学生数学综合素养也能够得到提升，进而推动学生获得更加全面的发展。结合数字故事作用和制作方法，对其在小学数学教学中的具体应用进行详尽探讨，希望所阐述内容能够为其他教师发挥参考作用。

关键词：小学数学;数字故事;课堂教学;应用;探讨

数学作为小学教育体系的重要组成内容，对学生数学思维和数学能力形成具有十分重要的作用。然而实际教学中受到学生认知能力、学习兴趣等因素影响，导致数学课堂教学效果不够理想，还需要老师从小学生角度出发，探寻更具有针对性的教学方式，以激发学生学习兴趣和提高数学教学效果。基于此，对数字故事在小学数学课堂中的应用进行分析和探讨。

一、数字故事作用及制作方法

（一）作用

将数字故事应用到小学数学课堂教学中，可以发挥以下作用：（1）激发学生学习兴趣，老师将生活中常见的数学现象编制成为符合小学生认知的故事引入到课堂教学中，可以引发学生共鸣，并激发学生听故事和探究故事内容的兴趣和积极性;（2）培养学生数学思维，数字故事制作融合了课堂教学内容、教学目标和教学方法等，学生通过故事也可以了解课堂需要学习的数学知识内容，然后通过故事问题设置方式，引导学生发散思维，通过自主学习、小组合作等方式对问题进行更加深入的探究和解决，在这过程中学生思维能力也会得到锻炼和发展;（3）提高学生应用意识，将生活实际融入数字故事中，学生可以深刻领悟到数学来源于生活并应用于生活理念，并在亲身实践体验中提高数学知识应用水平[1]。

（二）制作

数字故事制作方法主要是：（1）寻找故事，老师需要结合学生学习实际和课堂教学目标对数字故事进行筛选，并且保证所运用的数字故事可以发挥出吸引学生注意力和提高学生探索兴趣的作用，让学生在思考中了解和掌握数学知识;（2）脚本设计，在选择故事时还需要将数学知识内容融入其中，使学生通过这些故事可以知道课堂数学教学重点内容和教学目标;（3）素材编辑和展示，充分利用现代网络和多媒体，对图片、文本等资源进行收集和合理利用，使故事内容更加丰富和生动，然后将这些数字故事展现在学生面前，发挥激发学生学习主观能动性作用[2]。

二、数字故事在小学数学教学中的应用探析

（一）故事导入，吸引学生注意力

数学学科知识逻辑性比较强，而小学生认知和思维发展不够成熟，如果不采取针对性的教学方法，学生会出现理解困难、对数学学习不感兴趣等情况。这时候老师就可以结合课堂教学内容，设置数字故事导入到课堂中，不仅满足了小学生好奇心，还能够激发学生的数学学习兴趣，使课堂教学效率得到提高。如：在对“认识图形”开展教学时，老师可以制作小明参观房子的故事，通过小明参观过程中发现的正方形桌子、三角形屋顶、长方形落地窗等，让学生从故事中了解到不同图形，老师也可以运用多媒体将小明看到的图形以图片的方式展现出来，可以让学生对图形有更加直觀的认识，使课堂教学目标实现更加事半功倍[3]。

（二）创设故事问题情境，引发学生思考和探究

老师对小学生开展小学数学教学，不仅仅是让学生掌握更多的数学知识，还需要通过一系列教学活动的开展，让学生自主思考和分析问题，并从中掌握到正确数学学习方法，提高小学数学教学的有效性。为达到这一效果，老师在实际开展教学中，就可以通过为学生创设故事问题情境的方式，引导学生进行思考和探究，使学生思维能力得到锻炼和发展。如：在对“分类和整理”开展教学时，老师可以利用多媒体为学生创设水果、零食和工具数字问题情境，故事中给出学生香蕉、苹果、剪刀、扳手、薯片、干果等内容，然后设置问题让学生寻找有效方法对这些物品进行整理和分类，学生跟随故事情境也会主动进行思考，为了激发学生探究积极性，老师在故事中可以给出提示让学生掌握正确解决思路，最终正确解答情境提出问题，在此过程中学生思维能力也会得到锻炼，并养成良好的数学学习习惯。

（三）设置生活性数字故事，培养学生数学应用意识

小学数学学科中涉及的很多知识内容都可以在实际生活中找到原型，为了培养和提高学生的数学应用能力，老师可以对生活中常见数学知识进行挖掘和利用，并通过数字故事方式帮助学生更好地理解课堂所教授知识内容，并培养学生应用数学知识解决实际生活遇到问题能力。如：在对“混合运算”开展教学时，老师可以结合生活中常见的逛超市买东西场景设计数字故事，让学生在故事中了解到加减乘除与我们实际生活中买卖东西付账存在紧密联系，并引导学生在学习课堂所教授知识以后，深入到实际生活中进行实践体验，并提高学生数学知识应用能力。

将数字故事应用到小学数学教学中，可以激发学生学习兴趣和提高数学教学效果，实际应用中也要求老师遵循学生实际和课堂教学目标，利用多媒体、网络等挖掘出更多符合学生认知的数字故事，然后将其与课堂教学内容有效结合起来，让学生在数字故事引导下进行自主思考和探究，并获得更加全面发展。

参考文献：

[1]顾春梅.数字故事在小学数学课堂教学中的应用[J].情感读本，2019（14）：74.

[2]董文霞.数字故事在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程（上旬），2019（4）：112.

[3]彭军.数字故事在小学数学课堂教学中的应用探究[J].考试周刊，2019（42）：75，77.

编辑 鲁翠红