浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用

高楠

摘 要：美术课程作为一门艺术类型的教学学科，其中包括儿童绘本教学、绘画教学、手工课等内容。其中，儿童绘本作为美术课程中的一部分却往往被教师和学生忽略。但随着我国教育领域的不断变革，素质教育逐渐在各个地区开始实行。儿童绘本进校园活动逐渐成为贯彻落实素质教育的重要活动方式之一。其目的是培养学生的综合素质，让学生德智体美劳实现全面发展。而儿童绘本作品作为我国优秀传统文化的精髓，身为当代青年，必须要将其继承发扬下去，让世界上更多的人认识并了解我国的儿童绘本艺术。通过对小学儿童绘本教学现状的分析，探究美术教师在教学过程中对儿童绘本的应用，仅供参考。

关键词：儿童绘本;小学美术;教学策略

我国进入改革开放的新时期之后，逐渐在各个领域取得了重大突破，取得了前所未有的成绩。所以，我国越来越重视对学生的启蒙教育，通过启蒙教育培养学生多方面的素养。而小学美术对学生的教育是多方面的。因此，在小学美术课堂上融入儿童绘本教学，通过儿童绘本提高学生的美术学习能力。

一、小学儿童绘本教学现状

1.信息技术发展带来的影响

信息技术的普及使得人们的生活节奏越来越快，多媒体、互联网等信息时代的设备已经走进每个人的生活当中。这些事物的存在固然是好的，但也改变了人们最基本的生活习惯，尤其是对于小学阶段的学生而言，他们借助网络就能够完成学习任务，这就使得他们在书写上花费的时间越来越少，对儿童绘本艺术的认知程度也越来越小。

2.传统教学观念带来的影响

传统的应试型教育在我国施行多年。学校、教师、家长比较重视学生的学习成绩，为了能够取得优异的成绩学生将大部分的精力、时间放在文化课程学习上。而一些副科学习课程却被逐渐压缩甚至取消。这也使得儿童绘本艺术的教学活动没有落到实处，还未开展就被扼杀在摇篮之中。

3.教学课堂因素

在实际的小学教学课堂上，许多教师都利用现代化的电子设备对学生进行授课以及题型的讲解。这使得教师没有过多的时间和精力去重视美术教学，对学生儿童绘本教育的重视程度也没能体现出来。甚至在一些学校都没能建立完整的儿童绘本课程体系，在课堂上更是缺乏专业的美术儿童绘本教师。这使得学生无法感受到儿童绘本艺术之中所蕴含的无穷魅力，便逐渐放弃了儿童绘本课程的学习。

二、小学美术教学过程中开展儿童绘本教学的策略

1.邀请儿童绘本专家进行儿童绘本艺术讲解

小学美术课堂上学生之所以不愿意进行儿童绘本学习，是由于他们对儿童绘本学习的认知程度不够，没有产生对儿童绘本学习的兴趣和爱好。因此，美术教师可以针对这一现状，邀请本地的儿童绘本大家。让这些儿童绘本大家来学校开设见面会、讲座活动等等。这些专家通过一些权威知识的讲解，向同学们介绍儿童绘本学习的重要性，弘扬学习儿童绘本的重要意义，调动学生内心深处对儿童绘本学习的渴望。学生通过专家对儿童绘本知识的讲解，能够了解到很多美术课堂上所学习不到的知识，从而实现儿童绘本学习过程中理论与实践的结合。

例如：小学美术教师可以在一个学期的初始阶段开展相关的儿童绘本讲座活动，教师邀请美术协会的儿童绘本专家、儿童绘本爱好者、高校退休的儿童绘本教育专家或是一些对儿童绘本有研究的学生家长举办讲座。在活动的过程中，这些专家可以在现场展示自己的儿童绘本艺术作品或者进行现场儿童绘本写作，让学生能够近距离感受到儿童绘本艺术中所具有的魅力，提高自己对儿童绘本艺术的认知，激发儿童绘本学习的热情，从而实现开放性教学。

2.将儿童绘本教学活动重视起来

无论是学校还是家庭或是社会都应该将儿童绘本教学重视起来。教师可以选择一些优秀的经典儿童绘本代表作品在课堂上进行展示，让学生猜想作者在创作过程中内心的所思所想，感受到不同儿童绘本作品之中所蕴含的不同情感。也可以选择多种不同型号的书写专用毛笔，让学生进行实际的操作感受。除此之外，教师还可以利用先进的多媒体设备进行儿童绘本教学，在课堂上向同学们展示出更多的优秀儿童绘本文化作品，让学生在脑海中对儿童绘本作品有一个初步的了解和認知。课后，教师还应该给学生布置儿童绘本作业，鼓励同学们通过自己的想象力，对儿童绘本作品实现二次创作，积极展现自我。只有这样学生的儿童绘本学习兴趣才会不断地被调动起来，学生也会更加愿意积极地参与到美术儿童绘本教学活动之中。

3.积极地开展各式各样的儿童绘本活动

小学美术教师如果单纯地进行儿童绘本教学，是很难让学生长时间保持学习兴趣的。所以，美术教师在教学过程之中也应该积极开展各种各样的课外儿童绘本教学活动，来提高学生书写的频率，激发学生对儿童绘本艺术的好奇心与求知欲，并陶冶学生的情操。通过对教学现状的分析，儿童绘本教材上的知识终究是有限的，无法实现对学生思维的全面培养。唯有将学生与实际的生活与大自然进行亲密接触，才能够让学生真正了解到更多的儿童绘本知识，对儿童绘本艺术有更深层次的理解和体会。

例如：教师可以在儿童绘本教学课堂结束之后，让学生购买一支大号的毛笔，让学生到操场或是活动中心的空地上进行自主书写。教师要鼓励他们借助书写的过程来进行艺术创作，或表达自己每天的心情以及对知识的理解和新的想法。只有这样，学生才能够实现课内课外的反复练习。同学们也可以在巩固学习知识的同时，抒发自身的真实情感，活跃身心，以一种更加积极向上的态度去面对学习和生活。

三、结语

在儿童绘本走进校园的背景下，小学美术教师将面临更大的挑战。教师只有充分利用好一切可利用的教学资源展开新颖的课内外教学活动，让儿童绘本教学融入美术课堂之中，才能让每个学生感受到儿童绘本艺术的魅力，更好地实现对学生的全面培养。

参考文献：

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[2]倪立文.模式与实施：儿童绘本在小学美术教学中的融入[J].美术教育研究，2018（22）：177.

[3]任薇薇.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].农家参谋，2018（19）：178.

编辑 谢尾合