会计信息化课程实施基于VBSE财务 信息化平台的教考赛一体化教学模式研究

胡立多

[摘 要] 当前各高校会计信息化课程教学主要采取的是“软件+案例”+结果考核的过程模式，教师的教学与学生的考试、比赛很大程度上出现了脱节，在VBSE财务信息化平台基础上实施教考赛一体化教学模式可助推精准教学和知识间的融合，促进会计信息化课程教学模式改革。

[关键词] 会计信息化;VBSE财务信息化平台;教考赛一体化;教学模式

[中图分类号] G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 12-0108-02

会计信息化课程是当前会计、会计信息管理等专业开设的一门专业主干课程，是结合了会计与计算机两大学科领域的复合型课程，具有操作性强、技能应用要求高的特点。根据会计信息化课程特点，目前各院校主要采取“软件+案例”的过程教学+结果考核的教学模式。传统的会计信息化课程教学和考核均是根据提供的企业会计业务案例资料在财务软件中进行处理，该教学模式下教师无法准确掌握学生的学习情况和教学有效性，课程考核也缺乏客观的标准，教师工作量巨大。近年来随着会计技能大赛举办的赛次、项目不断增多，赛项成果也逐步转化为更丰富的教学资源，会计业务信息化处理环节竞赛平台普遍应用于会计信息化课程考核和会计技能竞赛训练，为客观、有效、准确考核学生的课程成绩提供了必要的平台条件。

当前，各高校会计信息化课程教学模式改革主要集中在“课”与“赛”的融合、用友会计信息化教考系统在课程结果考核与技能竞赛中的应用，而对以“教”为中心，运用会计信息化教考系统实现会计信息化课程教考赛一体化的研究则相对较少，院校购买的VBSE（虚拟商业社会环境，以下均简称VBSE）财务信息化平台系统题库基本都是按照会计技能竞赛模式设计的，无法在日常教学中使用，用于期末考试也是适应度一般，因此，基于此背景下推行教考赛一体化教学新模式势在必行。

一 会计信息化课程实施基于VBSE财务信息化平台教考赛一体化教学模式的意义

（一）有助于保持会计信息化课程教学模式与时代接轨

运用用友新道VBSE財务信息化平台实施教考赛一体化，实现教学账套、教学内容资源在线传输，改变了传统的账套导入导出教学模式，实现教学过程、期末考核、技能竞赛内容的融合，即时自动评价，提高课堂教学效率，推动会计信息化课程教学模式在互联网+时代的变革。

（二）有助于促进教学资源整合，实施翻转课堂模式

用友新道VBSE财务信息化平台的采用使教学方式从“三尺讲台”转向了课堂之外的领域，加速翻转课堂的孵化进程，进而凸现了学生的主体角色，激发了学习的自主意识，提升了学生学习效率。VBSE财务信息化平台可对财务软件的操作过程实现精确评分，而且分考试和练习模式两种形式，在练习模式下，系统会对学生的操作出现的错误进行提示，这一功能有助于学生通过反复练习直到操作全部正确，实现对课程内容进行精准学习，教师也可以通过考试模式对学生进行阶段性测试，实现对学生学习情况的精准掌控，从而动态调整课堂教学重难点，以实现针对性教学，真正让学生成为课堂的主体。

（三）运用VBSE财务信息化平台可实时、自动进行教、考、赛各环节智能评价，促进教考赛间的“齿轮式”深度嵌合、相互反馈，有助于实现精准教学

采用传统的教学模式，教师无法实现对所有学生的知识点掌握情况进行精确梳理，只是通过期末考试的结果性考核来了解，通过实施基于VBSE财务信息化平台的教考赛一体化教学模式改革，形成实时考核与自动评价，对会计业务信息化处理流程和步骤建立统一的评价标准，对财务软件的全流程和结果正确性进行自动评分，并贯穿教学全过程，实现会计信息化课程精准教学，实现学生学习过程的精确评价。

（四）提升学生会计业务信息化处理技能，提高会计信息化课程教学质量

通过VBSE财务信息化平台实现会计信息化课程精准教学、精确考核与评价，强化学生会计业务信息化处理技能，提高学生参加国家级、省级职业院校技能大赛会计技能赛项会计信息化环节竞赛成绩。推动实现教、考、赛环节的智能评价，提高会计信息化课程教学质量。

（五）全面提升教师教学能力与实践操作能力

VBSE财务信息化平台分U8V10.1系统、制题系统、成绩管理系统等模块，对教师的财务软件操作、案例编制、会计业务处理、竞赛指导等提出了更高的要求。通过VBSE财务信息化平台实施课程教考赛一体化教学模式改革，促进教师更加熟练掌握会计业务在财务软件中的处理流程和步骤，全面提升教师教学能力与实践操作能力。

三 会计信息化课程实施教考赛一体化拟解决的主要问题

（一）解决会计信息化课程传统教学模式中教学内容和过程与期末考试、技能竞赛融合度不够的问题，实现教、考、赛的有效衔接与融合

当前的会计信息化课程教学与考核评价和技能竞赛存在着比较明显的脱节问题，如教材中多数仍是文字性业务描述，而非像考试和技能竞赛题那样的以原始单据形式呈现的业务流程性案例资料。会计技能大赛紧跟行业专业最新发展前沿，时效性强，在会计信息化课程教学过程中，融入国家级、省级会计技能竞赛的内容和标准，拓展教学内容的外延与纵深，加强教学过程中对学生的过程性考核，增强教考赛环节内容与目标的匹配度。

（二）解决会计信息化课程教学的精准度和学生掌握情况的精确度

会计信息化课程教学内容应以会计职业岗位要求为导向，以会计业务信息化处理技能为主线，以会计理论为基础，在财务软件中进行会计业务处理。通过实施基于VBSE财务信息化平台的教考赛一体化教学模式改革，即时考核与自动评价贯穿教学全过程，实现会计信息化课程教学过程“精耕细作”和对学生学习情况的实时把控，通过制作财务软件业务流程操作智能评分点，实现练习和考试不同模式下教学内容的反复呈现与练测，实时掌握学生的个性化学习情况。

（三）解决VBSE财务信息化平台系统题库兼容性问题，设计、制作分别适用于日常教学、阶段性考核、期末考核、技能竞赛的案例题库

在统一考核标准与要求的前提下，运用VBSE财务信息化平台设计可即时考核与自动评价的日常教学内容，制作分别适用于日常教学、阶段性考核、期末考核、技能竞赛的案例题库，提升学生会计业务信息化处理技能，提高技能竞赛成绩，同时可降低题库采购成本。在总结校内实施效果后，向省内其他院校推广，有利于促进地方院校会计信息化课程整体教学质量，为区域经济发展培养更多具有较强的会计信息化处理能力的职业人才。

四 会计信息化课程基于VBSE财务信息化平台实施教考赛一体化教学模式措施

（一）运用VBSE财务信息化平台开展日常教学

VBSE财务信息化平台在期末考试和技能竞赛环节应用的基础上，提出运用VBSE财务信息化平台的案例题库制作子系统设计制作日常教学用资源，如把现有教学模式中使用的按照业务处理流程编写的教材通过案例题库制作子系统制作进VBSE财务信息化平台，对每一个任务操作设置评分细则，继而实现对会计信息化课程教学内容的自动测评。

VBSE财务信息化平台可以根据教学案例资料预置初始账套，无须再引入账套，教师可通过该平台演示财务软件操作的正确标准流程和步骤以及错误不得分的操作，学生的结果账套可进行实时自动评分。运用VBSE财务信息化平台开展教学有效解决了学生账套的输入输出问题，提高课堂有效教学时间。

（二）运用VBSE财务信息化平台开展教中考、教中赛，实现精准教学

运用VBSE财务信息化平台预置初始账套和结果账套，并对这些业务处理流程的全部操作细节设置评分点并给出错误提示，這种标准化的可实时测评操作结果正确与否的教学模式可对教学内容进行反复展示，教学细节指向性强、精准度高，为提高学生会计业务信息化处理技能，选拔优秀的技能竞赛参赛选手打下了坚实的基础。

（三）运用VBSE财务信息化平台实现学生对所学内容的精确掌握，改革考核模式，实现精准评价。

运用VBSE财务信息化平台对财务软件操作可进行自动评阅的功能，对会计信息化课程各项目任务业务处理流程设置评分细则，学生在财务软件进行业务处理同时即可由VBSE财务信息化平台“单题评分”功能在“练习模式”下对操作过程和结果进行自动评阅，对错误点给出提示，学生可根据提示对操作进行修改，直到全部正确，从而实现学生对所学内容的精确掌握。改革考核模式，实施过程考核与结果考核相结合的考核方式，过程考核在“考试模式”下对教学内容进行“项目全流程考核+阶段测评”，过程考核成绩作为技能实训成绩纳入学生总评成绩。目前“考试”和“竞赛”环节已实现自动测评的基础上，运用VBSE财务信息化平台实施教学内容，以实现教考赛各环节精准评价。

参考文献：

[1]李伟伟.高校会计信息化教学模式分析[J].财会学习，2018（2）.

[2]陈小芹.浅析会计信息化教学改革应遵循的几点原则[J].商业会计，2017（7）.

[3]杨晓星.高职会计专业会计信息化课程体系教学研究[D].中国海洋大学，2011.

（责任编辑：姜海晶）