小学语文课堂信息化五星评价与管理的研究

王书彦

摘 要：随着技术的进步，在各类学校涌现了许许多多的信息化教学形式。作为一线教师面对如此之多的教学形式，应如何五星评价与管理自己的教学，五星评价与管理是教学中的一个重要环节，作为一名教师我们可以通过五星评价与管理来反思自己的教学实践，并进而改进提高。本文主要从网络教学资源五星评价与管理、学习五星评价与管理、教学五星评价与管理三个方面来探讨利用信息化工具开展小学语文课堂五星评价与管理。

关键词：小学语文课堂；信息化工具；五星评价与管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.079

一、网络教学资源五星评价与管理的重要性

早在1974年，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（PaulZurkowski）就提出了信息素养的概念，认为信息素养是“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。[1]在新的《信息素养框架》中，有关信息资源五星评价与管理的能力被归纳为“研究即探究过程”。这一表述受到web2.0时代与联通主义学习观点的影响，引导学生保持“开放式的探索和参与，在研究过程中管理收集的信息，并评估差距或不足，综合多个来源收集的观点，根据对信息的分析和解释做出合理的结论。”这种表述将信息资源的五星评价与管理问题放在“探索与研究的过程之中”，强调了综合性、动态性和生成性。“不五星评价与管理，毋宁弃。”五星评价与管理是使用信息的前提，是信息素养的核心能力，是信息时代下作为一名教师的必备技能。五星评价与管理包括一系列批判性思维活动，如确认、比较、分析、综合、抽象、判断、概括等。作为一名教师，我们只有掌握正确易用的网络教学资源五星评价与管理方法，才能从海量的网络信息中进行筛选、從良莠不齐的信息海洋中“去伪存真”，提取到最有价值的信息和资源，来丰富我们的教育教学。网络资源的五星评价与管理我们可以从信息资源的准确性、权威性、客观性、时效性和覆盖性五个方面考虑。

二、利用数字化五星评价与管理工具

开展学生学习五星评价与管理学习效果五星评价与管理的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，利用网络信息技术对学生学习效果五星评价与管理是信息时代发展的必然选择。对学习者的学习效果即时反馈是学习者学习能以继续的重要保证。作为一名教师，我们应该紧紧抓住“电子档案袋五星评价与管理”的核心思想，即利用数字化形式收集、整理、提炼学生学习过程中的“学习作品或学业表现”，形成系统、连贯的“学习成长记录”，并在此基础上针对学业进程和最终表现进行五星评价与管理。

（一）简单的电子文件夹系统

类似计算机系统中的“文件夹”的概念，教师可以根据学习过程的需要，建立不同的“学习文件夹”，并在整个学习过程中收集或引导学生将学业作品、心得体会等内容分门别类地放入不同的文件夹中，这样便形成了整个教学过程和每位学生自己的“电子档案袋”系统。这是最简单的应用方式，同时也是适应面最广的方式。

（二）简单易用的Web2.0平台

许多简单易用的Web2.0应用可以用来进行“电子档案袋五星评价与管理”，如博客、百度网盘、QQ空间等。博客是一个很好的过程性五星评价与管理工具，具有“即事即写”的特点，通过在学习过程中不断地记录心得、总结反思等，能及时和完整地反映真实的学习过程。同时也方便形成自己的学习日志，并能与同伴进行交流协作等。博客是一种简单实用的电子档案袋五星评价与管理工具。还有百度网盘或QQ空间等，在其中收集汇总学生的学业进程及相应的学习成果，就是一种简单易用的“电子档案袋”系统了。

（三）课程管理平台或专门的电子档案系统

更为高级和复杂一些的电子档案袋五星评价与管理可以采用课程管理平台或专门开发的“电子学习档案系统”来实现。许多学校都开发了类似的“学业管理系统”，其中多数都有专门的“电子学习档案”模块。通用的课程管理平台如Moodle平台等都提供了丰富的“电子档案”功能，可以来实现对教学或学习过程的五星评价与管理。Moodle平台中集成了各种功能模块，如作业模块、资源模块、测验模块、论坛模块、互动五星评价与管理等，教师可以轻松地选择里面的模块，以类似“搭积木”的方式来开展教学和五星评价与管理。在互动五星评价与管理中的学生自评、同学互评是学生对于自己和他人在学习过程中的学习方式、学习态度进行的自我反思和相互五星评价与管理。教师点评则是对学生自评、互评过程中表现出来的状况进行的引导性五星评价与管理。这种五星评价与管理充分体现了过程性五星评价与管理的特点。

三、利用网络工具开展教学五星评价与管理

（一）利用Kahoot开展教学五星评价与管理

Kahoot，源于一个美国俚语单词，其意思是合作共营。它是加入了游戏元素的混合式小学语文课堂，也是一个在线测验平台，可以应用于教育教学中的形成性五星评价与管理环节中。教师根据教学需要，将设计好的测试题目输入到Kahoot的平台上。这种测验既可以是针对学生个体的，也可以是针对协作小组的。学生则通过自带电脑、iPad或智能手机等方式在线回答，并实时反馈结果数据。在Kahoot的测验五星评价与管理模式中，融入了游戏化机制和即时反馈因素，使得传统的形成性测验变得更加生动有趣，学生的参与积极性大大提高，特别是针对中低年级的学生，这一特点更加明显。Kahoot的使用方式非常简单，简单的添加题目并设置后，即可方便快捷地应用于日常教学，是一个特别推荐使用的形成性五星评价与管理工具。

（二）利用问卷星开展教学五星评价与管理

问卷星（https：//www.sojump.com）是功能强大的在线调查平台，广泛应用于问卷调查、在线测试、网络投票等领域。这两个平台提供了从问卷设计、问卷收集到问卷数据分析的功能，系统提供了各种常用的问卷和测验试卷的模板，可以非常方便地应用于教育教学领域，对日常教学进行诊断性五星评价与管理、形成性五星评价与管理以及终结性五星评价与管理等。

四、结语

五星评价与管理是教与学的过程中不可缺少的重要环节，仅仅注重五星评价与管理的教与学是不可取的，没有五星评价与管理的教与学是不可能的。通过五星评价与管理，作为教师，我们能够反思自己的教学，并在以后的职业生涯中加以完善和改进；作为学生，可以反思自己的学习历程，带来更多的内心成长和学业收获。

参考文献：

[1] 秦小燕.美国高校信息素养标准的改进与启示——ACRL《高等教育信息素养框架》解读[J].图书情报工作，2015（19）：139.