挖掘乡土资源促进幼儿园特色化发展的策略探微

宋晓琴

摘 要：幼儿园教育模式的同质化现象严重限制了幼儿的全面发展。乡土资源中蕴含着丰富的教育资源，将会成为促进幼儿教育改革创新的关键。可通过“抓丫丫”“农家粘贴区”“编织区”等游戏设置营造乡土特色游戏环境，丰富乡土教育的形式，发掘乡土游戏材料，制作民间体育器械。

关键词：乡土资源；幼儿园；特色化发展

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.105

通过在幼儿教育教学中应用社会资源，促进幼儿对于家乡和祖国的热爱，是《幼儿园教育指导纲要》的具体要求，这就说明乡土资源对于幼儿教育的重要性。乡土资源是社会资源的一种，而且乡土资源的获取便捷，能够直接成为教学资源，并与现代化的教学内容相结合，成为促进幼儿园特色化发展的重要途径。幼儿在接触乡土资源的过程中，能够不断与自然进行接触，不断提升审美能力和创新能力。所以，在幼儿园的发展过程中，应始终以促进幼儿健康发展为前提，将乡土资源融入到幼儿教育中，突破发展瓶颈，实现幼儿园特色化发展。

一、乡土特色游戏环境的营造

（一）“抓丫丫”游戏设置

在幼儿园教育中，培养幼儿的动手能力至为关键，尤其是对于小班的幼儿而言，其动手能力正在逐渐地形成过程中，通过提升其动手能力，能够促进其大脑的发育。比如“抓丫丫”游戏的设置，可以通过组织幼儿进行桃核、杏核等果核的收集，进行抛掷、抓取等动作的练习。教师还可以通过与幼儿家长的合作，拓展游戏的玩法，并在幼儿之间进行交流，提升动手能力的同时，增强游戏的趣味性。

（二）“农家粘贴区”游戏设置

教师在设置游戏的过程中，可以将相关画作，比如房屋、飞机、火车等进行展示，引导幼儿通过用种子进行粘贴的方式完成“农家粘贴区”。比如幼儿可以用绿豆种子进行柳叶的粘贴，用红豆种子进行枫叶的粘贴等等；也可以用大米小米等进行龟兔赛跑画面的粘贴。在乡土资源中，有大量的素材可以用于设置游戏，可以通过不同素材的应用大大提升幼儿的参与热情，培养其创造力[1]。

（三）“编织区”的设置

在乡土资源中，很多材料可以用于手工工艺品的编织，教师可以督促家長与幼儿共同完成编织品的制作，比如金鱼、服饰、小鸟等等，然后进行作品的展示，设置相应的“编织区”。学生能够通过生动形象的“编织区”感受乡土资源的丰富性，提升幼儿动手操作能力的同时，增加教学的趣味性。在乡土资源中利用麦秸、树叶等随手可得的资源进行创作，也是实现幼儿园特色化发展的重要途径。

二、丰富乡土教育的形式

在幼儿园特色化发展的过程中，需要不断丰富乡土教育的形式，将教学课堂拓展到户外，让幼儿真切感受大自然的魅力和家乡的文化特色。比如教师可以组织家长带领幼儿去野外春游，在此过程中让幼儿了解各种植物的名称和样貌，获得真切的体验。也可以通过聘请民间艺人的形式，让捏面人、家乡戏等走进幼儿园，在此过程，中幼儿能够通过不断地学习，体会到乡土艺术的魅力所在，也是提高其认知能力的关键途径[2]。

（一）乡土游戏材料的发掘

在挖掘乡土资源促进幼儿园特色化发展的过程中，乡土游戏材料的发掘至为关键[3]。乡土游戏材料的发掘，应该充分结合教学内容，在增加趣味性的同时让幼儿学到相关知识。比如在“小鱼游呀游”游戏过程中，可以让幼儿进行小鱼的编织，然后再利用手工作品开展游戏，增强趣味性的同时，提升幼儿的动手实践能力。为了发挥幼儿的天性，可以在节假日组织家长和幼儿到野外进行活动，通过捡树叶等形式，促进幼儿与大自然的接触。通过对于农作物种子的收集，幼儿能够逐渐培养世界认知能力，将其用于手工品的制作。通过户外游戏材料的发掘和收集，能够不断促进乡土资源在幼儿教育教学中的应用，促进幼儿园特色化发展。

如在石头上作画是一项老少皆宜的美术创作活动，普及率高，参与广泛。我县域内有黑河、梨园河等河流流经，河滩上遍布各种形状、大小不一的石头，取材“石头画”特色项目实施方案已经在我校开展多年，艺术氛围和绘画基础较好，幼儿、教师参与积极性较高，幼儿非常喜欢这个项目，因为它具有很强的趣味性、知识性、创造性和观赏性。

（二）民间体育器械的制作

很多民间体育器械的制作都是通过乡土资源的利用来完成的，而且乡土资源也比较容易获得，这就极大地增强了制作活动的可实施性。比如可以利用竹竿进行跳格子、同舟共济等民间体育器械的制作；利用稻草可以进行揪尾巴、稻草人的制作等等[4]。还可以利用废旧物品进行制作，比如利用废弃可乐瓶进行梅花桩的制作；利用废弃布条、纸箱等制作小型的划龙舟道具等等。能够在培养幼儿动手操作能力、促进智力开发的同时，实现幼儿园的特色化发展，推动学前教育体制的改革进程。

呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，呼啦圈玩法多样，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作，一举多得。于是我设计了“玩呼啦圈”活动。让幼儿练习单、双脚跳，激发幼儿玩呼啦圈的兴趣。发展幼儿动作的灵活性与协调性，培养幼儿的创造性思维，萌发合作意识。

幼儿园的规模和数量在不断增加，这就使得幼儿园教育必须实现特色化发展，才能够适应时代发展的潮流，不断促进幼儿的全面发展。乡土资源是实现幼儿园特色化发展的关键，在幼儿园教育教学中应该充分挖掘乡土资源。为此，需要营造乡土特色游戏环境，比如“抓丫丫”游戏、“农家粘贴区”游戏和“编织区”的设置；还应该丰富乡土教育的形式，充分挖掘乡土游戏材料，制作民间体育器械，不断促进幼儿园特色化的发展。

参考文献：

[1] 祁永红.挖掘乡土资源促进幼儿园特色化发展策略谈[J].学周刊，2018（16）：165.

[2] 牟眺眺.乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探析[J].科技展望，2016，26（15）：190.

[3] 叶蔚青.挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动[J].学前教育研究，2008（11）：49.

[4] 云南省玉溪市通海县第一幼儿园课题组，师云凤.乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用[J].学前教育研究，2006（1）：19.