安静备考 高效冲刺

距离2019年高考越来越近，现阶段各个学科的复习工作都处于最后冲刺阶段。就生物学科而言，在最后冲刺阶段教师应如何引导考生发挥最大潜能，取得更好成绩呢？思索良久，笔者认为可以从以下几个方面展开。

一、营造考前和谐环境

相比热闹喧天、各种加油助威的口号洒落在校园和班级的各个角落，笔者更喜欢安静的校园文化环境。越是临近高考，考生的心里越会紧张。如果此刻还去渲染高考，用“壮士一去兮不复还”式的口号去“激励”也许会适得其反，进而影响考生的备考效果。安静的校园，就是一切如故的校园。当学校、教师甚至家长都把高考当作一件平常事去对待，笔者认为学生也就能很自然地投入到冲刺阶段的复习中。

二、回归教材，重温经典

教材是《课程标准》的直接体现，也是各种考试命题素材的重要来源之一。细节决定成败，在高考的冲刺阶段，很有必要重温教材中的一些经典案例，如科学史、实验介绍等。但是这种回归教材绝对不是对教材的简单阅读，如果仅仅回顾教材的文字描述，对于备考的意义不大，更不是对所谓重点语句的背诵，而是对教材的深度挖掘。在重新审视教材经典实验、经典概念介绍时，多问些为什么、是什么，就会有不一样的收获。例如，重温恩格尔曼实验时，可以让学生思考该实验的自变量是什么，为什么先观察有无极细光束照射的海绵，再观察好氧细菌的分布，在这些疑问的引导下，学生会对实验分析有着更深的了解，在今后的高考试题中，对新情境试题或新角度设问自然也就有了思路，也学会了如何表述。

三、应试能力也可“临时抱佛脚”

在高考的最后冲刺阶段，最应该训练的能力就是应试能力。笔者认为训练应试能力，“临时抱佛脚”完全行得通。首先，需要再次确认考生的审题能力。善于从题中找线索，如有的题目“包装”得很新颖，但题目可能包含很多知识点，考生应学会在问题中搜索知识体系中相关的理论考点，即便试题所涉及的问题似懂非懂，只要把这个题的指向弄清楚了就不会出错，这样就能够获得评分点规定的分数。在复习最后阶段，教师可以通过选定试题，要求学生去标注试题的关键词，同时与试题设问相对应，确定哪些为有用信息，哪些为无用信息，从而有意识地训练考生快速、准确的审题能力。而在复习过程中培养出这样的能力，对高考的做题正确率和速度均是很有帮助的。其次，重点培养考生的识图和图文转换能力。在历年的高考中，考生在面对图像、表格、曲线等素材的试题时，总是存在审题慢、得分低的现象。在最后的冲刺阶段中，教师可以训练学生的识图能力和图文转换能力，如在复习中，可以加强对图像和表格中关键点的判断及分析类训练，做得比较好的同学还可以与大家一起交流这方面的心得。最后，需要继续加强对错题和典型试题的积累和反思。切勿有临近高考，就可以放弃之前的一些做法的想法，在此阶段，对错题的记录一定要继续保持，而且要在高考前经常对这些试题及试题考查的知识、能力进行反思和归纳整理。

四、调整心态应对高考

一般来说，心理素质好的人都不会惧怕考试，考试对于他们来说就像是平时在教室做题一样。而这类人，一般也都能正常发挥，甚至超常发挥。因此，考前的最后阶段要维持和改善身体状态，从而保证有个良好的心理状态。如减少晚上复习时间；调整生物钟，把重要复习活动安排在白天进行；适当增加一些体育活动；按照平常饮食习惯进食等。争取不负韶华，不负梦想！