追求,造就高度——高三化学二轮复习问题诊断

颜建河

衡水中学科技楼3层楼口上有这样一条语录(加菲劳):"求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究."从这条语录中你们会有什么样的感悟呢?我想,对于已经进入高三化学二轮复习的师生来说,诊断习惯(问题),适时反思,找准目标,强化专题突破,才是解决问题的最佳途径.

问题诊断一:调整心态,不可急于求成

随着高三化学二轮复习的到来,很多学生都会有种时不我待的紧追感,急于提高学习成绩,早起晚睡,但这种疲劳战术其实是很危险的.要提高学习效率,必须调整好生活规律,学习的进步不是一朝一夕之功,调整好心态,一步一个脚印,扎扎实实跟着老师的复习步伐走,才能走向成功.

问题诊断二:重视基础,谨防题海战术

大家知道,课本知识是所有知识的基础,课外题千变万化都是以课本知识为依据,所谓"万变不离其宗".在进入高三化学二轮复习时,要遵循《考纲》,立足课本,对课本知识做到了如指掌,对每一个步骤、每一个公式做到心领神会,做题时灵活运用,才会有意想不到的进步. 同时,要重视老师的专题讲授,重视课内习题.有的学生听课时,听不懂就不听了,并且心里烦躁,尤其对自己的弱科,不去积极攻克,而是一放再放. 由思维惰性养成避难求易的坏毛病,弱势学科一旦成为永远不愿触及的"雷区",势必影响总成绩的提高.正视困难,从最基本的知识学起,依据《考纲》 板块,抓好对每个专题知识的梳理,确保每个知识点都能够真正掌握,这样才能逐步改变自己在某些方面的弱者心态,使自己全面发展.

问题诊断三:增强自信,杜绝依赖别人

高三化学复习阶段,对每个学生来说,都要正视现实,找准定位.对于学习成绩不是很好的学生,由于自己某些方面成绩不理想,在心理上形成自卑,进而形成对学习优秀的学生的崇拜、迷信,把别人的指教当成自己须臾不能离的拐棍,慢慢失去了独立思考的习惯.在这种状态下,遇到稍难的问题,就没了思考的动力,只能等别人的指点.这种被动学习严重限制了学生的思维潜能,也阻碍了他们竞争意识的发展和竞争能力的发挥.学习的主动性一旦被否定,就谈不上意识的创新,这类学生如不加以改进,往往很难取得显著进步.增强自信,杜绝依赖别人,学生要做到多与老师沟通,找准定位,踏踏实实参与到复习课堂中来,提升自己的能力.

问题诊断四:追求目标,制订可行计划

进入高三化学二轮复习,同学们都应该制订学习目标.古人说过:"凡事预则立,不预则度."缺少计划,学习目标只能可望不可及.缺少计划,在学习中常常盲目行事,浮躁不安,满腹心事,拿着英语想着数学,对着数学想着其他,心猿意马,结果一节课下来,一无所获.改掉不良习惯(问题),除了要求学生有百折不挠的学习韧劲外,还要有不同阶段的学习目标,制订切实可行的学习计划,针对《考纲》中的热点专题,重点研究,从而提高复习的针对性. 同时,保持始终如一的学习上进心,采取小专题的办法,这样每实现一个小目标,就向大目标靠近了一步. 当然,对成绩的追求要保持平常心,保持良好的心理和精神状态,只有这样才能客观、准确、全面地评价自己,知道自己学习中的得失,发挥主观能动性,随时以最好的状态投入到学习中,追求高度,造就未来,实现理想.