关于全国Ⅱ卷政治试题的哲学思考

宁夏 侯德丽

一年一度的高考已经结束，从孩子们走出考场时脸上的笑容和坚定的步伐可以看出今天的文综考题“不难”，尤其是政治部分。孩子们十二年的寒窗苦读告一段落，进入了短暂的放松时期，而教师们又迎来了新一届的学生，同时也开启了对本年度高考真题的深入研究。纵观今年高考全国Ⅱ卷思想政治试题，总体相对平稳，坚持以立德树人为根本任务，以高考评价体系为引领，落实“六个下功夫”，按照全面发展的要求丰富考查内容，创新考查形式，更好地发挥高考育人功能，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人类智慧的结晶，将马克思主义哲学思维运用于高中政治课教学及高考复习之中，很有必要。下面笔者将从哲学角度对2019 年全国Ⅱ卷的政治试题进行简要分析，并就今后如何备考提出一些粗浅的建议。

一、稳中求变，稳中取胜

马克思主义哲学的辩证唯物论认为，运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的，物质世界都是绝对运动和相对静止的统一，所以我们要承认事物的绝对运动，又要看到事物在运动中存在相对静止。

与2018 年相比，2019 年全国Ⅱ卷的试题结构基本保持稳定，12～23 题共12 道单项选择题，仍然是《经济生活》4 道、《政治生活》3 道、《文化生活》2 道、《生活与哲学》3 道，每道4 分，共48 分。主观题共三道大题，52 分，仍然是38 题考查《经济生活》，分值为14 分；39 题考查《政治生活》，分值为12 分；40 题是哲学、文化和开放性试题，分值为26 分。然而，今年的考题也出现了一些新的变化，比如主观题38 题在2018 年全国Ⅱ卷中有两个材料和两个设问，分值分别为4 分和10 分，2019 年全国Ⅱ卷仍为14 分，但试题材料却由两个变为一个，设问也由两问变为一问。另外，选择题仍以“四选二”组合式的题型为主，但是数量上稍有调整，2018 年“四选二”的题型一共有11 道，2019 年有10 道。

因此，在高三复习的时候，首先要让学生明白高考到底考什么，怎么考，对试卷结构及内容了如指掌；其次，要对课本高度熟悉，每本书有几个单元几个框题，都涵盖哪些核心知识点，对课本内容要有一个整体上的把握，即合上课本后，脑海里呈现的是一个个知识体系，而非“一锅粥”；再者，对新课标和教材中新修订的部分要重视起来，知晓教材内容的变化之处，熟练运用最新专业术语进行表达，如贯彻新发展理念、弘扬以爱国主义为核心的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神；最后，要反复研究历年高考真题，尤其是近五年的高考试题，抓住常考的，淡化考过的。并在此基础上，积极探寻考题设问规律，提高答题技能，增强复习精准性。如，对于传导型试题，学生往往通过材料的逻辑起点和逻辑终点就可排除和筛选选项进行模式化作答，对于四选二的选择题，首先排除知识性错误选项，然后再根据材料排除不符合题意的选项，即“先排错，后排异”。

二、学以致用，活学活用

马克思主义哲学的认识论认为，实践是认识的基础，而认识的目的是为了指导实践，即实践是认识的目的，所以我们要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。近年来高考政治考查的重点已然不是对课本知识点的死记硬背，而是是否能灵活有效地运用所学学科知识分析、解决现实生活中的实际问题。

例如，2019 年全国Ⅱ卷第38 题，要求结合材料并运用经济知识，分析该航运企业比港项目获得成功的原因。从参考答案看，跟课本上的知识点关系不大，这就要求学生不仅要掌握课本上关于企业经营成功的基本知识，还要学会分析材料，从材料中提取影响该企业成功的每一个影响因素，并将这些因素逐条转化成学科语言。显然，对学生的要求不能仅仅停留在对知识点的简单记忆上面，而是要学会运用所学知识解读社会现象、解决实际问题。

所以，在高考备考时，一定要让学生知道虽然课本是根本，但是死背课本是万万不行的。如今的高考试题灵活性强，容量大，选择题的选项在课本上基本上找不到原话，考的不是课本本身，而是对课本内容背后深层次的理解。例如，以《经济生活》中关于价格的考查为例，课本上只是简单地讲解了影响价格的因素和价格变动的影响，而近年来的高考没有直接考这两个知识点，而是以曲线形式进行考查，通过点的移动、线的移动、均衡价格、保护价格、限制价格等课本上完全没有的知识考查学生对价格变动的深度理解，所以高考复习时，针对以曲线形式考查价格变动的影响这类题型就成为复习的重点，必须通过大量有针对性的题型对学生进行训练。不仅要传授课本知识，还要讲解时事政治，这是政治教师与其他科目教师最大的不同，因此，政治教师要引导学生关注国内外时政，养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，在平常的课堂上对热点话题进行解读和剖析，将理论和现实较好地结合起来，让学生学会运用学科主干知识分析时政材料和现实问题，提升综合能力。

三、价值引领，立德树人

马克思主义哲学的历史唯物主义认为，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，正确的价值观起正确的导向作用，错误的价值观起错误的导向作用。高中思想政治课以立德树人为根本任务，所以，坚持价值引领，也是近年来高考政治命题的重要原则。

以全国Ⅱ卷第40 题为例，该题以“时代楷模”和“2018 感动中国年度人物”邮车驾驶员其美多吉的感人事迹为命题情境，第一问要求运用社会历史主体的知识说明“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，第二问要求运用文化生活的知识，谈谈其美多吉先进事迹对我们培育和践行爱国敬业精神的启示。引导学生认识到邮车驾驶员们用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活做出贡献，使其深刻领悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神是宝贵的精神财富，激励学生在平凡岗位上建功立业，加强学生的思想品德修养，落实立德树人的根本任务，彰显了素质教育的育人导向。

可见，作为思想政治教师，决不能将自己的工作仅仅停留在照本宣科上，而是要尽自己最大的努力通过这门课引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培育奋斗精神，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础，促进学生德智体美劳全面发展。比如，可以通过展现中国特色社会主义发展取得的伟大成就，引导学生增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；通过聚焦决胜脱贫攻坚战，引导学生感受中国共产党带领人民群众艰苦奋斗、脱贫致富的过程，从而树立全心全意为人民服务的价值观；通过“一带一路”的案例，引导学生感悟“一带一路”建设的意义和价值，开拓学生视野，培育合作共赢理念；通过中国国际进口博览会的材料，引导学生以开放的视角思考扩大进口对国内经济带来的积极影响，培育学生的国际视野。

四、学会变通，从容应对

马克思主义哲学认为，辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留；辩证否定观要求我们要树立创新意识和革命批判精神。今年的高考政治试题考查形式力求创新，侧重学科素养的考查。

以全国Ⅱ卷39 题政治生活的考查为例。以往的39 题，都会给予明确的主体，如党、政府、人大等，2018 年的全国Ⅱ卷39 题要求运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”，考查的知识范围很明确，使学生通过对党的知识点的默写加简单结合材料就能轻松解答，这样的考查区分度不大，不利于更高水平的逻辑思维和学科素养的考查。而今年的全国Ⅱ卷39 题，要求学生运用政治生活知识，从材料提供的六项打赢脱贫攻坚战的基本原则中任选三项原则，分别阐释坚持这些原则的理由。显而易见，这样的问法设计具有了创新性和灵动性，给了学生更多自主选择的空间，学生可以根据自己对相关知识的掌握程度进行选择，灵活作答，这就大大增加了考生答题的自由度，有利于学生在学科知识范围内扬长避短，更好地发挥自己的优势，展示自己的能力。

所以，在高考复习过程中，要注重培育学生的思维品质，少给学生现成的参考答案，多给学生思考的时间和参与课堂的机会，培育学生的批判性思维和科学精神，发散思维，开拓视野，多角度生成结论，整合答案，让学生养成独立思考的能力。如此反复训练，最终学生将会以不变应万变，在考场上即便遇到没见过的内容、没做过的题型，也不会乱了分寸，而是镇定自若，从容应对，突出重围，各个击破。

综上所述，高考思想政治的改革对甄别选拔人才提出了更高的标准，也对学科教师如何教学提出了更严格的要求。思想政治教师一定要以马克思主义哲学为指导，充分研究高考真题，用高考命题评价导向高中政治课教学，发挥高考的价值引领和学科导向作用，认真学习新课标，钻研教学，科学备考，坚定理想信念，培养学生的核心素养，提升学生的思想政治素质，促进学生全面发展，唯有这样，才能为国家培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。