浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用

耿艺

摘要：音乐是一门具有审美性、鉴赏性和艺术性的课程，在小学音乐课堂教学中，运用多媒体技术可以把生动的视觉画面、悦耳的声音更加直观形象地展现给学生，触动小学生的音乐思维，激发他们学习音乐的兴趣。还能丰富小学音乐课堂教学内容，因势利导，引领小学生感悟音乐之美，更深入的去理解音乐、认识音乐。

关键词：小学音乐教学;多媒体技术;教学资源;创设情境;模拟演奏

中图分类号：G434;G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）27-0223-01

本文从突破教材局限、丰富音乐课堂教学资源，创设音乐教学情境，模拟乐器演奏、配合音乐表演三个方面，研究谈论了多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效運用策略。

一、突破教材局限，丰富音乐课堂教学资源

在以往的小学音乐教学中，音乐老师主要是根据课本上的内容进行授课，以让小学生学唱其中歌曲为主。这种教学方法缺乏创新，不能突破音乐教材的局限性，难以调动小学生学习音乐的兴趣。

例如，在小学音乐欣赏课教学中，以往老师只是简单的介绍一下作者信息、创作背景等，然后就播放有关歌曲对学生灌听。学生们其实在一中懵懂的状态下学习，缺乏学习的动力，很难有效掌握课堂上的音乐知识。而多媒体技术教学是依托信息网络发展来的，其中蕴含着丰富的音乐教学资源，运用到小学音乐课堂教学中，借助信息网络的优势突破音乐课本教材的局限，以多种灵活的教学方式，带动小学生学习音乐的热情。

音乐学习从某种程度上来说，也是一种兴趣学习，提高小学音乐课堂教学的有效性，应注重培养小学生学习音乐的兴趣。比如，爱看动画片是孩子们的共性，而且很多动画片都为孩子们所熟知，也最容易引发他们的兴趣。在《小机灵之歌》、《一个师傅仨徒弟》、《唐僧骑马咚得咚》、《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》等，一些动画片主题歌曲欣赏或学唱教学中，我们就可以从互联网络上搜集有关动画片歌曲视频片段，然后借助多媒体技术给小学生们在音乐课堂上声情并茂的播放。用生动、形象的动画演示直接刺激学生的感官，让他们耳闻目睹有趣的动画，在心情愉悦的状态下欣赏、体验和感受音乐歌曲。一边看动画，一边学唱歌曲，拓展音乐教学的资源，让小学生轻松学习音乐知识。

二、运用多媒体创设音乐教学情境

音乐课是一门艺术课，在课堂教学中应将课程的欣赏性、愉悦性和知识性联系起来，把枯燥、乏味的理论知识讲解变成一种创造性思维培养活动。触发小学生的音乐灵感，启迪他们的大脑思维。因此，音乐学习应把小学生置身于一定的情境之中，用情境创设诱发小学生学习音乐的欲望。多媒体技术教学一个明显的优势就是集合视频画面、动听声音、多姿色彩、文字解说为一体，在小学音乐课堂教学中运用多媒体技术，可以说是创设情境非常有效的一个手段。

例如，在《新年好》、《狮子舞绣球》、《过新年》、《找春天》、《柳树姑娘》这类迎新春歌曲课堂教学中，为了活跃课堂教学的气氛，我就利用多媒体技术教学手段，为小学生们创设了一个过年的画面情境。利用多姿多彩的视频画面引导小学生在创设的新年情境中，集中注意力，认真学习歌曲和有关音乐知识。播放了新年燃放烟花、贴春联、包饺子、吃年夜饭、给长辈拜年、收压岁钱等一些新年活动的画面，在课堂上渲染了新年的气氛。小学生们在这种热烈的情境中，学习情绪也深深的被感染了，按照老师的节拍一句一句的学唱歌曲，学习兴趣一下子就被激发出来了，课堂教学效果十分理想。

三、模拟各种乐器演奏，配合小学生音乐表演

由于教学条件限制或者对音乐教学的重视程度不够，很多小学校没有为音乐教学配备齐全各种乐器等硬件设备，甚至有的学校就根本没有音乐教学乐器。在音乐课堂上，老师只是进行简单的音乐知识讲解和教唱一些歌曲，不重视课堂教学的实效性，按部就班的走过课堂教学过程就算万事大吉。而借助多媒体技术能够模拟各种乐器演奏，有效弥补这种乐器配置上的不足，通过安装下载一些音乐教学软件，就能够真实的模拟部分乐器的发声，给学生们讲解各种乐器的发声原理和演奏知识。

例如，在小学音乐课堂教学中很难接触到的钢琴、电子琴、架子鼓等乐器，都能运用多媒体技术模拟出来，而且借助多媒体视频的演示，还可以让孩子们认识更多的乐器演奏，拓展小学生对音乐知识的认知。

运用多媒体技术还可以配合小学生进行表演。一些学校每年定期或者不定期举办文艺表演或比赛，其中有歌唱或者舞蹈等曲目。如果把所有音乐表演训练需要的设备配齐，比如舞台、乐器、灯光、场景等等，显然对于很多学校来说有一定的困难。在这种情况下，我们可以利用多媒体技术教学手段，把参加表演或者比赛练习搬到音乐课堂，让小学生们跟着多媒体播放的视频、伴奏进行练习。借助多媒体技术把音乐课堂教学与音乐表演相融合，一举两得，达到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]张夏露.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析[J].教育现代化，2017（47）.

[2]王翠翠.如何找准多媒体与小学音乐教学的整合点[J].中国新通信，2018（13）.