成人音乐教育的现状与对策分析

张晶

摘要：成人音乐教育有着独特的教學目标和教学内容，成人接受音乐教育时也有着不同于儿童的生理、心理特点，需要成人音乐教师随机应变。然而，当下社区成人音乐教师的音乐和教学都不够专业，以唱歌为唯一目标，脱离生活;社区之外给成人开设的音乐课和编写的教材都很少，而且要价不菲;网络资源不系统。成人的音乐教育需要培训社区音乐教师，明确成人的音乐学习动机，丰富成人的音乐学习课堂，降低每个成人的音乐学习成本。

关键词：成人音乐教育

中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）27-0221-01

一、前言

随着我国社会经济的发展，人们更加注重精神文化需要，出现了成人对音乐教育的需求，但这一需求往往被更为普及的青少年音乐教育掩盖了。音乐时刻出现在日常生活中，陶冶着人们的情操，提高人们的创造力、免疫力、记忆力、注意力水平。因此，成人音乐教育能够提升我国成年居民的综合素养，音乐教育应当全民化、普及化。

二、成人音乐教育的现状

（一）成人音乐教育的特点

成人音乐教育有独特的教学目标。成人需要贴近生活经验的音乐，学习后应能自哼自唱或模仿曲调，感受、鉴赏音乐之美，并尝试创造。因此，成人音乐教育的内容应有唱歌、欣赏、演奏打击乐器，需要音乐教师既扎卖地掌握音乐知识，又能随机应变、因材施教，结合成人生活。①相比儿童来说，成人较难掌握精准的音高和节奏，手指关节僵硬，记忆力和接受新事物的能力也不如儿童。但是，成人大脑发育成熟，思维、认知、理解能力较强，更适合接受乐理知识。②

（二）成人音乐教育的问题

成年人学习音乐的途径有社区学习中心和一般社会培训机构。社区学习中心中，教师的音乐专业知识、技能培训不足，存在较多节拍把握不准、弹错唱错的现象，教学方式也比较随意;教学内容依照社区教材固定，未能因材施教;以学会唱歌为单一的目标，缩减了舞蹈、欣赏课时，而且脱离了班级成员的生活。社区之外，针对成人开设的音乐教学机构较少，一对一教学要价不菲，而且没有针对成年人的特点设计教学;教材编写也往往针对青少年，网络资源不系统，难以帮助成年人入门音乐学习。

三、成人音乐教育的对策

（一）培训社区音乐教师

相对而言，从社区学习音乐对成人来说比较方便经济，有利于群体活动。因此，应加强培训社区音乐教师的专业知识、教学方法，组织社区音乐教师到先进省市学习先进的音乐教学理念，社区之间举行听评课活动，有利于社区音乐教师扎实音乐教学功底，取长补短。

（二）明确音乐学习动机

成年人学习音乐的动机多种多样，成人音乐教师应在开课之初了解到，并提供针对性的辅导，这样才能维持成人学习的热情，提高教学效率。比如，有些成年人只想学一首简单的乐曲来登台表演，这样的话教授太多古典音乐知识就没必要了。另一方面，如果真想学好音乐，就必须大量投入时间，刻苦练习，因此教师要为成人树立坚持学习的观念，避免三分钟热度。

（三）丰富音乐学习课堂

成人音乐教育的课堂可以有丰富的内容和形式。教学素材方面，除了社区制定教材，还可以播放大自然的声音、少数民族音乐、传统节日歌曲、电影插曲或推广曲、当地音乐等等，都可以根据成人学员的兴趣选用。欣赏名曲也是学习音乐的必由之路，音乐教师可以让成人听些平日接触不到的名家作品，理解表达其中的情感。音乐教师要注意成人的情感，和成人交流。最后，还可以让成人模仿音乐剧表演，参加社区活动，来体验音乐表演，让音乐融人生活。

（四）降低单人学习成本

社会音乐培训机构学费高昂，不利于吸引更多成人学习音乐。因此，要降低成本，从而降低学费。首先，成人自我约束能力较强，因此可以将较多的自主练习布置在课下，课堂上以教授、指导为主，从而降低上课频次，减少总费用。第二，教学机构可根据课程内容安排班型，大班集中讲授音乐赏析、发展史，小组班上表演练习课。第三，成人音乐教学机构可以开设网络课程，比如慕课，方便成人在工作之余上课。慕课中可教授音乐基础、乐理、导论，教师在后台回答问题、上传课件。只是，现在网络上的慕课还比较少，少有系统、专业的课程设计，学期课程的完成率低至15%。因此，慕课是一片有持开发的领域。

四、结语

音乐具有极大的魅力，能使学习音乐的人更加热爱生活和生命。因此，音乐教育不应该仅仅面向青少年，也要成为成年人生活的一部分。音乐教育者要扎实自身音乐功底和教学能力，结合成年人的生理、心理、生活特点，不断探索适合成年人的音乐教学内容和教学形式，灵活变通、因材施教，促进成年人艺术继续教育工作不断发展，迈上新台阶。

注释：

①夏茵.社区教育中成人音乐教学存在问题及对策——以永安社区学院为例[J].内蒙占电大学刊，2018（03）：106-109，

②李红菊，巴音.成人音乐教育的现状与对策分析[J].艺术教育，2017（Z3）：64-65.