幼儿京剧教学的尝试分析

摘要：进入二十一世纪以后，在课程改革的过程中，教育部决定将京剧艺术融入到小学音乐课堂中，经过十多年的发展，取得了令人较为满意的成果，不仅传承了京剧艺术，同时还促进了小学生的全面发展。因此，在幼儿园教育中，也逐渐开始渗透京剧教学。文章就幼儿京剧教学的尝试，以供相关幼儿园参考。

关键词：幼儿;京剧教学;尝试策略

京剧艺术是我国的国粹，在小学音乐教学中融入京剧教学，不论是对京剧艺术本身的发展，还是对于小学生自身的发展，都具有十分重要的意义。幼儿园教育作为孩子教育启蒙的重要阶段，尝试京剧教学，具有十分重要的意义。但由于京剧艺术是为成人填词谱曲的，一般曲调较高，且唱词深奥难懂，适合于成人的表演，而幼儿的声带发育不成熟，喉头极为娇嫩，价值他们年龄较小，缺乏生活经验和阅历，无法理解京剧语言，要想在幼儿园尝试京剧教学，教师必须为幼儿营造出良好的京剧氛围，并采取有效的教学策略。

一、幼儿园京剧教学尝试的重要意义分析

京剧艺术是我国传统音乐的一种，同时也是我国的国粹。但这门音乐艺术对于念唱作打的要求较高，不利于学习，相反，流行音乐朗朗上口，简单易学，因此，在流行音乐的影响下，京剧艺术变得越来越落寞，为了避免京剧这种传统音乐形式的消亡，将其融入到幼儿园教学中，让幼儿从小就接触京剧艺术，强化他们的京剧体验，能促进京剧艺术的传承发展。同时，京剧艺术在发音上主要是以贴近普通话的北京音为主，发音要求字正腔圆、浑厚有力，特别讲究咬字和吐字，能极大地提高幼儿的语言能力，使他们更好地掌握汉字的发音，避免在汉字发音上出现错误。此外，这门艺术的表演中蕴含着很多关于思想道德修养教育的内容，并能对幼儿进行审美教育，提高他们的审美情操，从而促进幼儿的全面发展。因此，在幼儿园教学中进行京剧教学尝试，对于京剧艺术本身以及幼儿本身未来的发展都具有十分重要的意义。

二、幼儿园京剧教学尝试的具体策略

（1）提高教师的京剧素养。当前，各个幼儿园的幼儿教师都是幼师专业毕业的，甚至还有部分幼师的学历是硕士，她们在专业学习期间，大都接受了较好的音乐教育，具备较高的音乐素养，但她们接受的音乐教育大都是西方音乐教育的形式，在民族音乐方面的学习较少，对于京剧艺术的了解更少，要想在幼儿园进行京剧艺术教学尝试，首先必须提高幼师自身的京剧素养，这样才能产生较好的教学效果，从而充分发挥出京剧艺术在幼儿园音乐教学中的重要作用。为了达到这一目的，相关幼儿园可以聘请专业京剧表演艺术家来园开办讲座，对本园的幼师进行专业性培训，让他们了解并掌握更多的京剧知识，提高自身的京剧素养，从而在幼儿园京剧教学尝试中更好地开展京剧教学，提高教学的效果。

（2）营造出良好的京剧教学氛围。幼儿园阶段的幼儿正处于接受启蒙教育的重要时期，但因为他们年龄较小，缺乏生活经验和阅历，对于京剧艺术这种具有较深层次文化知识的艺术形式缺乏准确的理解，要想在幼儿园开展京剧教学尝试，教师还必须为幼儿营造出良好的京剧教学氛围。为此，幼儿教师应在教学实践中，借助多媒体等信息技术手段为幼儿呈现精彩纷呈的京剧艺术表演形式，同时，还可以向幼儿们展示出各种各样的京剧脸谱，以此创设出适宜的教学情境，营造出良好的京剧教学氛围。在教学尝试中，教师还不能直接向幼儿传授京剧知识，而是让幼儿们首先学会欣赏京剧艺术，在培养了幼儿京剧欣赏意识并激发了他们京剧学习的兴趣以后，教师才可以对幼儿进行京剧知识的启蒙教育，向他们传授京剧艺术的知识和技能。

（3）灵活运用不同的京剧教学方法。在幼儿园京剧教学尝试中，当幼儿们具备了京剧欣赏意识并产生了学习的兴趣以后，幼儿教师还必须灵活运用不同的教学方法开展京剧教学活动。首先是选择《红灯记》、《苏三起解》等节奏朗朗上口且唱词通俗易懂的剧目，然后借助多媒体设备，向幼儿展现这些曲目的唱腔唱调，一句一句地引导幼儿学习。同时，针对幼儿声带尚未完全发育，喉头比较娇嫩的原因，幼儿教师还要对京剧唱腔进行改词和降调的艺术处理。在实际操作中，幼儿教师应将原本的音高适当进行降低，并将发音较为困难的字词进行修改，以保护幼儿的声带，提高京剧教学的质量和效果。此外，幼儿教师还要经常开展不同形式的京剧表演比赛，只有这样，才能激发出幼儿学习京剧艺术的兴趣，促进京剧艺术在幼儿园的传承。

（4）对幼儿进行积极的评价。众所周知，京剧艺术本身是一门十分深奥的音乐艺术，要想在幼儿园教学中进行京剧教学尝试，提高幼儿学习的兴趣，教师还必须对幼儿进行积极的评价。为此，幼儿教师在京剧体验教学中，可以抓住幼儿具有强烈好奇心和好动性的特点，引导他们体验京剧演唱时的呼吸状态，感受不同状态下京剧艺术的咬字和吐字，感受声调的变化，然后细致观察幼儿体验的过程，针对他们体验过程中的闪光点进行积极的评价，通过这样的表扬和鼓励，帮助幼儿树立自信心，从而提高课堂教学的质量。

三、结束语

综上所述，在幼儿园教育中进行京剧教学尝试，不但能促进京剧这种传统音乐形式的创新性继承，还能促进幼儿综合能力与素质的提高。在幼儿园京剧教学尝试中，幼儿教师必须提高自身的京剧素养，营造出良好的京剧教学氛圍，灵活运用不同的京剧教学方法，并对幼儿进行积极的评价。只有这样，才能提高幼儿园京剧教学的质量，促进幼儿未来的发展。

参考文献：

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[2]俞爱萍，胡华，丁霞.感受京剧艺术之美 让国粹走进幼儿生活——“彩绘京剧脸谱”大班艺术领域主题活动设计与反思[J].成才，2017（10）：51-51.

[3]张帆.漫游“京剧大观园”——幼儿园大班《画脸谱》教学活动设计[J].科普童话，2017（2）：8-8.

作者简介：

谭子娟（1990-），女，江西萍乡人，大学本科，一级教师。

基金项目：

京剧艺术发展幼儿素养的策略研究;江西省教育科学“十三五”规划2018年度普通一般课题;课题编号：18PTYB069。