高校声乐教学民族唱法与美声唱法的融合借鉴

谢沁

摘要：中国高校声乐教学主要分为民族唱法和美声唱法，本文以此为方向，研究了高校声乐教学民族唱法和美声唱法应的融合，分析总结了民族唱法和美声唱法的互通性。同时指出了高校声乐教学民族唱法与美声唱法融合的意义，多种唱法融合，以美声和民族为主，融入其他唱法的融合借鉴方式。

关键词：声乐教学;民族唱法;美声唱法

中图分类号：J616.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）24-0227-01

随着全球一体化的发展，除了经济一体化，文化一体化让我们看到了中外文化融合所衍生出来新的艺术形式的魅力。在声乐领域当前最具有影响力的唱法就是美声唱法和民族唱法。二者各具优势、各有特色，势必能够在声乐演唱领域开启新的篇章，开辟一片新的天地，让高校声乐教学的创新方向更加明确。

一、民族唱法与美声唱法的互通性分析

民族唱法和美声唱法在呼吸上是具有共通性的，两种唱法都要求呼吸上保持稳定性，做到气沉丹田，通过呼吸的支撑来达到一个声音流动的效果。无论是民族唱法中说的有气沉丹田或者是美声唱法中要求的胸腹式呼吸，都是一个概念。可见在呼吸的要求上民族唱法和美声唱法是有共通性、互通性的。

民族唱法对头腔的运用较多，美声唱法也比较重视共鸣腔体的运用，都是要求具体共鸣和穿透力的声音，并且都是避免过多的运用声带及其附近肌肉的力量，在演唱时尽量做到舒适不费力，尽量避免对声带的损伤，更多地运用和发挥共鸣腔体。因此民族唱法与美声唱法在演唱方法上并没有过多不同，只是在曲目风格和语言以及音乐审美上有一些差异。

二、高校声乐教学民族唱法與美声唱法融合的原因及意义

（一）促进学生在民族音乐审美与国际音乐审美方面的融合

高校声乐专业的学生是未来声乐艺术专业的从业者，对于他们来说具备国际层面上的审美能力非常重要。民族声乐属于中华民族传统的艺术文化形式，在审美上也是中国传统的审美。民族声乐审美与国际音乐审美具有一定差异，所以需要让学生了解差异，从民族唱法和美声唱法融合的角度来看待这次审美的融合，提升高校声乐专业学生国际化的审美能力，从民族的、国家的审美走向世界的审美，接受民族音乐和世界音乐的融合。

（二）提升学生的演唱能力及演唱技巧

在高校声乐教学中出现的一个分歧就是教学主导方向的问题，是选择民族唱法还是选择美声唱法？其实无论是孤立的学习任何一种唱法都与世界声乐艺术发展的趋势相背离，也不利于学生综合素养的提升，制约学生在演唱上的上升空间和创新能力。民族唱法和美声唱法的融合能够极大的提升学生的演唱能力和演唱技巧，让学生贯穿两种唱法的优势，知道如何演唱才能够更加完美，如何演唱声音才能够更加流畅、圆润。

（三）推动高校声乐教学的改革创新

高校声乐教学改革一直以来都是一个焦点话题，很多教师纠结的是民族唱法还是美声唱法谁为主导的问题，也有一部分教师在声乐类型划分上存在质疑。民族唱法和美声唱法无论谁为主导，学生都应该按照自己适合的方向去学习和发展，但是刚入大一的学生还没有明确自己未来的声乐发展方向，也不了解自己的声线、声音特点，因此难以选择，教师人为的进行声乐类型划分也直接导致了学生演唱方式和技巧被束缚起来。在高校声乐教学中将民族唱法和美声唱法融合在一起发展的是学生的综合演唱能力，提升的是学生的综合演唱水平。实际上高校声乐改革就是要以融合的眼光看待两种唱法，不应该将二者孤立起来，这样一来学生中心地位就能够得到尊重，也推动了高校声乐教学的改革创新，让声乐教学中的问题得到了解决。

（四）适应未来高校声乐专业学生的就业需求

声乐专业的学生未来毕业有三个主要就业渠道，一是当声乐教师，第二是从事专业的歌手职业，第三是从事与声乐相关的管理职业。声乐教师的就业方向比较窄，多数从事的都是中小学音乐教师工作，在职业上就要求民族唱法、美声唱法以及其他唱法的多方面融合，培养的是中小学生的演唱能力和演唱技巧，而不是单方面的艺术家;专业歌手的职业，这是很多学习声乐演唱学生的一个梦想，而音乐领域需要的是融合性的、具有创新能力的音乐人才。因此前面两个主要就业方向都要求高校声乐专业进行融合性教学，这也是适应未来高校声乐专业学生就业的需求。

三、多种唱法的融合

除了美声唱法、民族唱法之外还有通俗唱法和原生态唱法，因此可以融入通俗唱法和原生态唱法的优点。例如通俗唱法歌曲内容更接近生活，通俗唱法的学生在演唱时相比民族美声唱法的学生无论是舞台表现力还是歌唱情绪都更为出色，因此在教学中可以借鉴通俗唱法的特点，让学生不但要重视声音也要注重舞台表现和歌唱情感。原生态唱法则是没有经过加工过的唱法，是一种极具张力的声乐演唱方式，美声唱法和民族唱法可以适当结合原生态的发声特点让声音更有辨识度。

无论是民族唱法与美声唱法的融合，抑或是多种唱法融合在一起，总结起来都是为了提升高校声乐教学的水平和学生声乐演唱的能力、技巧，只要达到了这个目标，怎样融合、从哪些方面融合根本不是问题，重点在于是否融合和融合的方向。

参考文献：

[1]张锦锋.高师声乐教学中美声唱法和民族唱法的相互借鉴与融合[J].大众文艺，2018（20）.