高校平面设计教学中项目化教学法的应用探讨

摘要：随着人们审美品位的提升，社会对于平面设计方面的人才要求越来越高，当前我国高校平面设计教学模式显然很难有效满足这一要求。而合理应用项目化教学法则能很好的解决这一问题，并且还可以进一步改善教学效果。基于此，本文主要针对高校平面设计教学中项目教学法的应用进行了分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：高校;平面设计教学;项目化教学法

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）24-0224-01

一、引言

随着社会经济不断发展，社会对于人才的需求和要求越来越高，进而对于高校教育也提出了更高的要求，因此需要高校积极创新改革，以便达成更为理想的教学效果。高校平面设计专业对于创新性和卖践性要求较高，大都应用在游戏设计和平面广告等行业中。就当前情况来看，这些行业对于平面设计人才需求越来越高，因此需要高校合理引进各种新教学理念和教学模式，例如项目教学法等。

二、高校平面设计教学中主要存在的问题

（一）知识零碎化

在传统教学模式下，高校平面设计课程教学基本都是通过实例来使用设计软件，这样能帮助学生更好的掌握软件功能①。不过如果让学生单独完成一个设计案例就比较困难了，因为这需要很多设计人员的创作灵感。而通过案例教学方式只能够让学生学到一些零碎知识，难以让学生掌握到知识重点，教学效果很不理想。

（二）认识不足

就当前情况来看，很多高校平面设计教师没能清楚认识到本学科的创造性和艺术性，一味强调软件功能。同时，教学目标设定与社会要求严重脱离，教师只顾着照本宣科，忽视了理论和实践教学的有效结合，这样不仅仅影响到学生实践能力的提升，并且对于学生未来发展也极为不利。

三、项目教学法在高校平面设计教学中的应用分析

（一）项目选择

就项目化教学法应用来说，最为主要的便是选择合适的项目。为此，具体可以从以下几方面着手：有着较强实践性，能够让学生自主参与到项目学习中，提升学生平面设计技能。同时，还应该考虑到和市场、内容以及行业需求的结合，注重理论和实践的融合，只有这样才能够将项目化教学作用更好的发挥出来;项目难度适宜，如果过于简单，那极易让学生骄傲自满，如果过于复杂，那便很难让学生提起参与项目的兴趣。因此，在项目选择之前，教师应该做好充分调研，选择价值高的项目开展教学。

（二）注重项目分析

就高校平面设计教学来说，确定好项目后就应该对项目进行合理的分析，然后在此基础上制定实施计划。在實际教学中，教师可以分解讲解知识点，通过案例让学生掌握相关操作技巧和知识内容，以此来为项目实施奠定基础。在项目分析过程中，教师需要将自身引导作用充分发挥出来，使得学生能够掌握项目涉及到的知识点以及难度。同时，教师还可以结合项目需要合理实施小组合作教学法，让学生通过小组协作的方式收集相关资料，为项目更好的完成做铺垫。

（三）项目实施

项目实施是整个教学过程中最为主要的一部分，在这一阶段中，学生能够将理论知识很好的转变成为实践操作能力。在项目卖施中，学生首先就得搜集相关素材，以此来为接下来的平面设计打好基础②。而要想充分发挥学生的创造性思维，使得课堂氛围更加活跃，要求教师及时给予学生鼓励和支持，并且适时对学生进行大方向的指导。同时还应该对学生提出的问题仔细解读，以便学生开展下一步操作。总之，高校平面设计教师应该时刻秉持着以生为本的理念，和学生平等交流，构建和谐的师生关系，这样对于项目化教学方法作用的发挥有着很大的促进作用。

（四）展示项目评价结构

在高校平面设计教学项目实施完成之后，教师可以组织学生对最终结果进行展示和评价。评价方法应该多样化，不仅仅要求学生自我评价，同时还得进行小组评价以及教师评价等，这样有助于提升评价科学性和全面性，激发学生的积极性，使得学生清楚认识到自己的不足之处，进而加以改进。除此之外，通过这种方式，还有助于学生相互学习，实现共同进步。

四、结语

综上所述，当前高校平面设计教学中还存在着很多的问题，例如知识碎片化以及认识不足等，这些问题的存在严重影响到教学效果。而合理应用项目教学法则是能够很好的解决这些问题，达成理想的教学效果。在项目化教学过程中，首先就得注重项目选择合理性，充分考虑市场情况以及教学需求。同时，还得加强项目分析，并在此基础上合理进行项目实施计划的制定。最后就是需要注重项目成果的评价和分享。总之，在高校平面设计教学过程中，高校教师还应该不断分析探索项目化教学应用，以便发挥出更大效用，切实提升教学效果。

注释：

①郭晓雯.高职平面设计教学中项目化教学法的应用探讨[J].中国西部，2017（11）：28.

②王瑀.项目化教学法在PhotoshopCS4平面设计课程运用的探究[J].职业，2015（27）：113-114.

作者简介：汪彦（1989-），女，安徽黄山人，硕士研究生，助教，黄山学院，视觉传达专业。