社会音乐考级的利弊

谭娟

摘要：在素质教育日益深化的时代背景下，音乐教育业已成为我国民众关注的焦点，与之相关的社会音乐考级事业也随之兴盛发展起来。于社会音乐学习者而言，考级属于权威性的鉴定行为，能够对考生的音乐学习给予规范而专业的评价，因而具有一定效用。只是在追风考级的过程中，考级又会成为音乐学习者的负担。因此，笔者围绕社会音乐考级的利弊展开探究，在研究实践中，先对音乐考级的现状及起源进行阐释，然后对社会上新兴起的“考级热”成因进行探究，最后在归纳总结利弊的基础上，提出了一些具有借鉴作用的策略。

关键词：音乐考级;音乐教学;艺术教育

中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）24-0079-02

一、引言

音乐具有传情达意作用，亦有抒发情感、陶冶情操的功效。在国民生活水平不断提升的时代背景下，民众的精神需求也有了较大的提升，因而对艺术生活愈发关注起来。随着素质教育的深入化普及发展，民众对学生的文化艺术发展期望也随之提升，促使社会音乐考级工作日益繁荣兴盛起来。这种音乐考级对音乐教育的普及发展具有不可或缺的积极推动作用，但是在不断的快速发展中日益凸显出一些弊病。对此，笔者依据自身教学经验，对其利弊展开分析。音乐考级也是一种考试，只是针对个人音乐实施的综合性考核行为，以促进音乐教育的普及提升为主要目标，主旨是促进民众音乐审美与表现能力的提升，为丰富民众的精神文化生活服务。

二、音乐考级制度概述

从英国发展起来的音乐考级，本属于英国皇家音乐学院的一种乐器考级制度，自传入我国之后，就获得了快速发展。在1990年的时候，“全国乐器演奏（业余）考级委员会”正式成立，标志着我国拥有了真正意义上的“音乐考级制度”。据可靠数据显示，我国每年参加音乐考级的人数高达几十万人之多，令人吃惊的庞大数字必会使音乐考级成为民众关注的焦点。

笔者在调查走访中发现，国内的音乐为了提升知名度，或是为了证明强大的师资力量，必会以考级总量作为衡量音乐教学水平高低的一个标尺。在具体的操作中，选择了很多拔高了曲目，完全超出了学生的现实接受能力，给学生的健康成长带来了不利影响。尽管学生的最终考核结果赢得了家长、老师的认可，最终却伤害了孩子。

三、音乐考级的“利”

（一）有利于普及音乐教育，提高全社会音乐素养

音乐考级属于综合性评定行为，是对个人音乐能力与水平的一种鉴定，也是补充课堂音乐教育缺失的重要途径。随着素质教育的深入化发展，音乐考级获得了普及发展的大好时机。音乐考级活动的兴盛发展，不仅迎合了民众日益增长的精神文化需求，还对全民音乐素养的提升具有积极促进作用。此外，通过音乐考级，大量客观实用的数据被保存下来，对国内音乐教学工作的改善及教学水平的提升具有不可或缺的积极影响。最后，在音乐考级日益繁荣发展的大背景下，诸多传统民族素材被挖掘出来，为传统音乐人才的培养奠定了坚实的基础，使音乐国际交流成为可能，进而推动了我国音乐文化的传承发展。

（二）有利于教师完善音乐教学方法，提高音乐教学效果

在风靡全国的音樂考级热潮中，中小学生占据着主体地位。因此，我们可以将考级视为鉴定学生音乐学习水平及音乐学习能力的一个标尺，亦可将其视为评定中小学音乐老师教学能力，检测课堂实效的一个重要标准。作为音乐老师，可通过学生的考级成绩，对自己的课堂教学实效进行客观评价。为了提升音乐教学实效，音乐老师间需要互相沟通学习，然后在取长补短的前提下，对自己的教学计划及其教学方法进行补充，最终达成教学相长交流学习目标。

比如，考核者需将考级成绩及时反馈给应试人，作为被考核人，可依据考级评语和成绩等要素，找出欠缺，以便亡羊补牢，继续深造;考级的作用不仅限于学生，它既是考量学生音乐学习效果的一个标尺，同时也是衡量音乐老师教学能力及其水平的重要标准，通过考级活动，音乐老师们也获得了一个交流经验与教学技巧的平台。

（三）有利于促进学生的音乐学习

在学生的音乐学习生涯中，音乐考级发挥着至关重要的影响作用。

首先，随着音乐考级的普及发展，来源于不同学校、不同地区的学生集中在一起考核，既开拓了学生的视野，又给学生之间的音乐技能交流提供了广阔的平台。与考级相比，日常的课堂学习无异于闭门造车，因而欠缺实效，久而久之，必会消磨掉学生的音乐学习兴趣。借助考级之机，学生不仅获得了与他人学习互动的机会，还会激发出更为浓厚的音乐学习热情：

其次，音乐考级也是一种考试，与其它正规考试一样，属于严格而紧张有序的活动，音乐考级同样需要学生做好足够准备，而且需要具备扎实的基本功和良好的心理素质才能过关。因而可以做出这样的推断：在学生准备考级的过程中，不仅身体素质得到训练，对应的知识能力及心理素质也会有所提升;

再次，参与音乐考级，可以帮助准确定位学习目标，激发学生主动学习的积极性，而且对扎实基本功具有至关重要的积极促进作用。于中小学生而言，音乐考级属于人生的重大考验，既是对自己学业水平的权威性评判，又是激发学生音乐学习热情的关键性举措，更是学生找出成绩不理想原因，而后加以改进的必备措施和强效手段。

四、音乐考级的“弊”

（一）不合理的期望值与学生巨大的压力感

当独生子女家庭成为社会主流发展趋势之时，家长对孩子的期望值也随之水涨船高，使音乐考级获得了前所未有的发展良机。家长期望孩子参与音乐考级，既有检测孩子音乐学习水平方面的原因，又有评估音乐老师教学实效层面的因素，而最主要的因素则是为了促进学生综合素养的稳步提升，在家长心中，音乐考级是培养学生竞争意识，提高竞争水平的一个手段，只是这种过于急功近利的做法，给音乐考级的公正性造成巨大冲击。

随着家长对孩子期望值的不断提升，家长为孩子预定的标准同样会水涨船高，只要孩子无法达成家长满意的标准，就会受到家长的埋怨或是指责，给孩子造成巨大心理压力，久而久之，必会丧失音乐学习的热情，同时也会给孩子的健康成长带来一些不利影响。