父母学堂

高三后孩子脾气越来越大？如何处理与孩子的矛盾与关系呢？

回答人：寒石冷月

首先家长要了解孩子进入高三后的心理变化：离高考越来越近，压力扑面而来，孩子缺乏应对这种压力的心理准备;总拿自己和身边的同学去比，尤其和成绩更好的同学比，总感觉差距太大;老师和家长都忽略对孩子进行心理疏导，只会增压，不会给孩子减压，于是心理压力更大了。

如果家长缺乏引导孩子的能力，我建议你带孩子一起去找心理咨询师解决问题。首先由心理咨询师对家长进行心理调试，让家长得到心理上的缓解。其次由心理咨询师对孩子进行心理调试，让孩子正确评价自己，有明确的目标定位。最后心理咨询师当着家长和孩子的面，一起来约定平日里相处的方法。

此外，家长和孩子在家庭生活应该彼此遵循的相处原则，必须要始终牢记：家长要明确表明自己对孩子学业的态度，减轻孩子的心理压力;当孩子情绪烦躁时，可以陪孩子出去散散步，做一些运动性锻炼;家长安心做好后勤保障，不要整天打听孩子学校里的事，鼓励孩子自己主动说。

通过上面三部分的分析和建议，家长是否感觉目标更清晰一些了呢？面对高三这一年，千万要放松再放松，这对家长对孩子都非常有帮助。因为焦虑和不安会让人情绪颓废，既影响生活又影响学习。既然是对彼此没有好处的事，干嘛不主动改变不足，让大家都乐观自信面对每一天呢？最后，家长要告诉孩子，爸爸妈妈对你的爱不是拿你的学业成绩来兑换的，我们无条件爱你，你只需要自信勇敢地面对自己即可。

孩子怎么也教不会，该不该放弃？

回答人：雨后山林静

父母对孩子的期望值都是不一样的。有的父母对孩子抱有10分希望;有的父母对孩子抱有8分希望;有的父母对孩子抱有5分希望;还有的父母对孩子不抱希望。

首先，父母要调低对孩子的期望值，而不要放弃孩子。

其次，父母要找到教不会孩子的原因，比如：孩子以前的基础就不好;孩子听不懂你教的方法。只有找到原因后，才能有针对性地寻找解决问题的方法。如果孩子的基础不好，我建议父母还是让孩子在外面适当地补补课。在掌握好一些基础知识后，后面的内容才能较轻松地学习。

当父母花了时间去教孩子的时候，孩子多少会有一点点进步的。只是他们的进步很慢，很小，可能你还没注意到。我们的眼睛往往容易盯着孩子的缺点看，而很难看到他们进步的地方。我们来思考几个问题：你每天花了多少时间教孩子？孩子有哪些进步的地方？当孩子学不会的时候，你是如何与孩子沟通的？是责怪他还是鼓励他？

有可能孩子的接受能力没有那么强，他需要父母对他保持更多的耐心，能给他多一点时间去学习掌握。当父母想放弃的时候，请把孩子想象成一只蜗牛吧！而你就是牵着这只蜗牛去散步的妈妈，允许孩子小步前进。

父母要对孩子无条件地接纳。无论他是健康的还是有疾病的;无论他成绩好还是不好。尊重孩子，允许孩子按照自己的节奏来成长。接纳孩子本来的样子，让孩子成为他自己，而不是成为你希望的样子。

因此父母不要放弃孩子，始终对孩子保持信心。

孩子成绩好，但不认真听讲怎么办？

回答人：寒石冷月

学习成绩好的孩子，多数都是活泼好动的，他们唯一缺点就是上课做小动作、讲话，给人一种“无所事事”的感觉，但上课你提问题他也能回答上来，有时感觉真的拿他们没办法。

其实改掉孩子这种坏习惯需要家长和教师共同努力才行。

1.父母要耐心与孩子交流沟通。每天关注孩子的学习状况，让孩子把每天上课听讲的情况和知识说给大人听一听，培养孩子的学习兴趣，找到孩子上课做小动作的具体原因，从而发现问题症结。

2.父母可以结合要学的内容，给孩子提一些感兴趣的问题，让他们带着目的和问题去听课。只有这样学习热情和兴趣才会高，使他们不断产生新的学习需要，这样就更有利于开发学生的注意力，从而增强克服困难的能力，增强自制力，使孩子能认真听课，不再做小动作。

3.在文具的选择上，家长尽量给孩子买一些不易分散注意力的文具;督促孩子不带与上课无关的东西等。在孩子写家庭作业时，可以让孩子把喝水、上厕所这些事提前做好，然后根据作业量规定完成的时间，提前或按时完成的给予适当奖励。这样对孩子集中注意力，减少小动作也有一定的帮助。

父母与教师要相互配合，设立相应的奖罚措施。比如坐得好、认真听讲就奖“小红花、五角星”等;还有让那些好动的、上课开小差或做小动作的孩子在学校有机会多表现，多让他们帮助同学、参加劳动等。对于那些屡教不改的孩子可以适当惩戒，做到奖罚分明，迫使他们逐步养成认真听讲的习惯。

为什么孩子阅读量很大，但语文成绩却不好？

回答人：小马爸爸说教育

如果家长只是注重孩子的阅读，而没有注重有针对性的训练，那么出现语文成绩差的现象，一点儿也不奇怪。我教语文20年了，所教过的每一个班级，都有语文成绩特别差的学生，家长问我怎么办？我告诉他们：多阅读多做题！然而家长却对我说，他们家孩子看的书很多，可语文成绩还是不好，这是怎么回事呢？

这是因为，孩子有针对性的训练不多。

第一，没有阅读的针对性。很多孩子看书，只是為了看着好玩，觉得有趣，只看高潮有意思的部分，常常是走马观花，或者是囫囵吞枣。还有的孩子看书，看的都是一些闲书，这种书既不能提高孩子的阅读能力，也不能提高孩子的写作能力。有时候孩子看完了一本书，你问他时间、地点、人物、起因、经过、结果，他多数都回答不上来，那么这种阅读，就是无效的阅读。