汽车使用维护保养教学的有效策略分析

龙俊波

摘 要：汽车维护与保养，在职业学校中是一门重要的课程，对于培养汽修方面的专业人才，具有积极的作用。目前职业教育正面临着转型改革的重要时期，将教学活动提升到一个更高的层次，是广大教师需要关注的问题。对于汽车维护与保养而言，也就需要对教学活动加强研究，提出有效的教学策略。对此，本文首先分析汽车维护与保养教学存在的一些常见问题，然后提出了当前教学活动需要关注的几个重要方向，然后提出创新教学的策略，希望能够为有关教师提供一些参考。

关键词：职业学校;汽车维护与保养;教学问题;策略

职业学校教育的主要目的，就是为社会培养所需要的技术型人才。从社会岗位构成来讲，有些岗位就是技术型的岗位，比如汽车维修、家电维修等等，这些都是需要依靠实际技术来支撑的岗位。而职业学校，开设了大量这些方面的专业，培养专门的技术型人才。在汽车维护与保养这个方面，随着人们的生活水平提高，汽车普及范围迅速扩大，汽车保养已经成为一个热门行业，人才缺口逐渐显露出来。所以，职业学校要加强汽车维护与保养教学，培养对应的技术人才，为行业的发展打下坚实的人才基础。

1 当前汽车维护与保养教学存在的问题

立足于当前实际，可以发现在汽车维护与保养教学中，切实还存在一些问题，导致教学效果不如预期，学生的专业技术水平没有达到理想的标准，不符合日渐提高的社会岗位需求，这也导致社会对职业学校教育的口碑评价降低了。具体来说，教学的问题，主要表现在以下几个方面。

第一，学生兴趣不高。从目前的职业教育来讲，不少学生并非是抱着学习技术的心情参与学习的，他们中的一部分可能只是因为父母的要求，或者是没有其他选择，才进入职业学校学习。学生在根本意识上对汽车维修与保养没有形成兴趣，这样一来在课堂中就会表现出不愿意参与等问题，导致教师的教学活动无法和学生形成有效的交互，学生并不能对相关的知识形成理解，也难以形成较高的职业技术水平，甚至以后根本不会从事这方面的工作，这样一来就影响到了教育效果。

第二，理论与实践不均衡。汽车维护与保养，不仅有很强的技术性，同时也有很强的理论性，然而一些教师在教学中，对于理论和实践的把握不到位，难以取得一个平衡。有的教师在教学中理论讲解过多，導致学生的实践不足，没有形成良好的实践能力。而有的教师在教学中又比较关注实践，对于理论的讲解不足。要想将学生培养为一个高水平技术人才，那么理论和实践都不能少，两者需要达到一个平衡，让学生内外兼修，取得进步。

第三，教学传统，缺乏信息化模式。根据目前教学活动的发展趋势看，信息化教学已经成为潮流，通过信息技术辅助教学，构建信息化甚至智慧化的课堂，已经成为了许多教师的新选择。不过从目前汽车维护与保养的教学活动来看，教学的方式方法还比较传统，缺乏信息化的教学模式，没有对信息技术或是信息设备进行有效利用，导致教学活动的有效性不高，同时也难以激发学生的学习兴趣。

2 汽车维护与保养教学需要关注的几个重点

在教育改革的宏观环境下，职业学校在汽车维护与保养的教学改革中，需要关注到几个重要问题，抓住这些重点来创新教学，才能确保教学活动取得理想的效果。

2.1 以职业需求为导向

职业教育不能脱离职业实际，近些年社会发展很开，各行业的职业需求都在快速变化，在汽车维护与保养方面，职业需求也在不断变化。所以，在进行教学改革的过程中，必须要坚持以职业需求为导向，要对当前社会职业需求的实际进行全面调研，了解企业对相关人才的具体技术水平要求、专业素养要求、职业道德要求以及其他方面的能力要求。把握了企业的具体要求之后，再来对汽车维护与保养的课程展开创新，对教学方法展开创新，基于实际的职业需求，对汽车维护与保养教学进行全方位的改革，这样才能确保教学活动符合当前的现实情况。

2.2 以生为本教学

生本理念是教育改革提出的一个新要求，也就是要把学生作为教育教学的主体本位，要让学生的教育教学活动中，发挥出切实的作用。根据以往的教学活动来讲，教师占据了主体地位，学生只是被动学习，自身的主动作用没有发挥出来。因此，汽车维护与保养教学，在当前的新时期，便需要切实关注到以生为本的教育理念，将其融入到教学创新改革中，构建全新的以学生为本位的教学模式，让汽车维护与保养教学，能够最大程度激发出学生的学习主动性。

2.3 层次化教学

在当前时期，职业院校汽车维护与保养教学，要在创新改革过程中，落实层次化教学的基本理念，也就是要将学生进行分层。具体来讲，对于一个班级的学生，学生的水平存在区别，有的学生水平比较高，掌握的理论知识扎实，实践技术也过关。而有的学生，理论知识掌握不牢固，实践技术也是“半瓶水”。对于水平不同的学生，不能将他们放在相同的环境下教学，这样会拉大学生的差距。需要按照学生当前的实际水平，将学生划分为高、中、低不同的层次，分别进行指导，让中低层次的学生，可以取得切实进步，逐步提高水平，缩小与高水平学生的差距。

3 汽车维护与保养教学的有效策略

针对目前教学活动中存在的相关问题，教师一定要形成有效的认识，然后把握创新教学的重点，通过合理的策略，积极开展汽车维护与保养的教学创新活动，通过有效的手段方法，推动汽车维护与保养教学迈上新台阶。

3.1 采取趣味方式教学激发学生兴趣

学生兴趣不足，这是目前汽车维护与保养教学中，学生存在的一个明显问题，不论是什么原因引起的兴趣不足，对于教师而言，都需要从教学方法上进行转变，采取趣味化的方式来展开教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够被吸引。第一，可以采取角色表演法来教学。汽车维护与保养，和实践工作具有紧密的联系，而在实际工作中，会涉及到很多具体的人物角色，比如车主、维护人员、企业老板或者是一些其他的人员等等。在教学活动中，教师就可以从一些生活实际案例出发，从中选择一些具有代表性的案例，在课堂上构建角色表演游戏，让学生代入具体的角色进行表演，从而将汽车维护与保养的相关知识呈现出来。通过这样的一种形式，既具有趣味性，又可以锻炼学生面对实际情况的实践能力，可以一举两得。第二，通过小组合作进行探究性教学。以往的教学中，学生是以独立个体进行学习，较为枯燥。因此，为了提高学生的积极性，就可以构建小组合作探究性教学的模式，设计小组合作探究任务，以汽车维护与保养的具体知识作为核心，设计探究任务。将学生以不同水平进行组合，引导学生以小组为单位进行探究学习。通过合作，将学生个体放到一个集体环境中，这样在集体氛围的影响下，学生就能表现出强烈的学习兴趣。

3.2 均衡理论与实践确保教学平衡

汽车维护与保养，理论和实践是并存的，缺一不可。理论是指导实践的基础，实践是对理论的应用，不论是其中哪一个方面的教学活动缺失，都会影响到学生的专业水平。所以，对于教师来讲，就需要通过合理的措施，确保理论与实践达成平衡。首先，要做好教学方案的设计。教学方案是指导教学活动开展的根本依据，在教学活动开始前，教师便会进行教学方案的设计。要确保教学活动的理论和实践均衡，在设计方案的时候，就要注意到这一点。具体来说，在设计教学方案的时候，需要考量相关知识点本身的性质。如果知识点偏向于理论，那么理论教学就可以设计多一点。如果知识点本身偏向于实践，那么就可以将实践教学设计多一点。立足于知识点性质，合理把控理论与实践教学的比例，这样可以尽量实现理论教学和实践教学的平衡。其次，要做好课堂把控。设计教学方案只是第一步，在课堂教学实践中，教师还需要加强节奏把控。从实际来讲，部分教师在课堂上往往没有完全按照方案设计教学，教学实践和方案实际出现了偏差，从而导致教学活动没有达到理想效果。因此，在进行汽车维护与保养教学的过程中，就要严格依照教学方案设计执行，把控好教学节奏，确保理论教学和实践教学均衡。最后，需要关注课外实践与课内教學的平衡，要对课外实践训练合理安排，确保其与课堂理论教学保持一致，也就是教学相关的理论知识后，及时安排实践，让学生能够对汽车维护与保养的理论知识进行实践运用，加强掌握，提升教学效果。

3.3 借助信息技术有效开展教学

对于汽车维护与保养的教学来讲，信息技术在当前的时代下，也有重要的作用，教师一定要其深入运用。第一，利用信息技术辅助课堂教学。在课堂教学中，可以通过信息技术来呈现相关的知识点，加深学生的理解认识。比如，在讲解汽车保养胎压检测的时候，便可以通过多媒体展示汽车轮胎模型，在具体的胎压条件下，将轮胎与地面的接触效果、胎面磨损等通过具体的模型演示出来，这样就可以让学生形成直观的理解，提升教学的有效性。第二，可以构建在线学习平台。根据目前汽车维护与保养教学来讲，学生缺乏一个开放的自主学习空间，也就是学生在课后，没有可以自主学习的环境，这样难以实现自我提高。因此，就可以通过信息技术，构建一个汽车维护与保养在线学习平台，并且可以将这个平台与微信对接起来，或者是设计一个微信小程序接入该平台，让学生可以通过手机微信，在课外灵活进行自主学习。第三，可以借助虚拟现实技术模拟情境，加强实践。虚拟现实技术也被称为VR技术，通过该技术可以模拟一些现实场景。教师就可以借助该技术，构建汽车维护与保养的虚拟现实场景，让学生融入到这个场景中，对相关的技巧进行实践锻炼。

4 结束语

在职业学校汽车维护与保养的教学中，目前还存在一些问题，教师需要对此形成清楚的认识。在这样的情况下，教师要对当前的教学形势展开分析，把握创新汽车维护与保养教学的重点，然后通过趣味化教学、均衡理论和实践以及利用信息技术教学，从多个不同的渠道，来提升汽车维护与保养教学的有效性。

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