计算机专业学生创新思维培养路径研究

杨 光，张 琦，王 锴*

（北华大学计算机科学技术学院，吉林省吉林市 132000）

信息技术的发展为人们的生活带来了很多便利，改变了人们的生活方式。比如，在很多国家还采用纸币进行日常商品交换媒介的同时，我国大部分城市借助二维码收款已经实现了电子交易。以前很多人出门购物需要携带现金和银行卡，如果一不小心钱包被偷了那么会引发一系列的不安全隐患和麻烦，而现在由于信息技术的发展，电子二维码技术的完善和普及，大部分人出门都只用携带一部可以上网的手机，就可以直接进行扫码交易，不用再担心资金被偷或者被盗的情况。这是信息技术的发展给人们日常生活带来的改变，因此在某种程度上，计算机专业的学生承接着继续改变人们生活方式的使命。但是很多高校学生对计算机认识不深，一部分学生由于喜欢网络游戏且认为计算机专业的主要内容与网络游戏相关才选择了计算机专业，后又因为对这个专业没有兴趣而在学习的过程中出现厌倦和轻视的心理。长此以往，高校的计算机专业很难真正培养出计算机专业人才，不利于社会的进步。由此可见，对计算机专业学生创新思维的培养首先需要重建学生对于计算机专业的认识，其次需要重视和培养学生对计算机专业的兴趣，最后再将重心放在计算机专业学生的创新思维培养上。

1 创新思维对计算机专业学生的重要意义

1.1 是计算机技术发展的需要

计算机技术在人们生活中的渗透往往是迅速和大面积的。目前计算机技术在人们生活中起着不可或缺的重要作用，最常见的包括利用NFC实现手机充值、公交车上的无卡感应、便利店里的扫码支付以及银行智慧柜员机上的人脸识别等等。随着人们的日常生活要求被不断满足，人们又会开始追求更便捷的生活模式，因此对于计算机技术又提出更高的要求。这些都使得计算机技术必须持续保持一种不断创新的精神。而这种创新精神必须建立在对计算机技术熟练掌握的基础之上。计算机专业学生在真正踏上社会走进计算机行业的时候，公司已经无法给他们更多的时间和空间来慢慢塑造自身的创新思维、社会通常是很残酷的，不合适就会面临被公司淘汰的风险。这就需要这些计算机专业学生在高校专业课学习的时候就有意识地对自己的创新思维进行培养和训练，在创新思维的培养上只有走在别人的前面才能在以后社会竞争中占据有利的地位，为自己日后的人生赢来精彩。

1.2 是国家人才战略目标实现的需要

国家与国家的竞争归根结底是人才的竞争。美国并非拥有悠久发展历史的国家，但是它能成为现代发展的头号大国，与它曾经实施的“吸星大法”策略有着很大的关系。正是当时的“吸星”手段为美国将来自全世界的人才留在了本国，为后续美国在政治、经济、文化上的发展做出了重大贡献。由此可见，人才是一个国家发展的关键因素。我国计算机专业起步较晚，但是发展迅速，对于技术型创新人才的渴望非常强烈。计算机专业学生应该将培养自身创新思维作为一种社会责任来要求自己。我国目前仍然是发展中国家，与发达国家相比还有一定的差距，这就更需要学生拥有创新思维，对自己的专业有着钻研精神和热情，成为国家创新型人才的一份子，为我国的经济和文化事业贡献自己的力量。

2 计算机专业学生创新思维培养现状

2.1 教学内容尚未做到与日俱进

通过研究诸多高校的计算机教材，我们发现这些教材内容与3年前的内容几乎一模一样，仅仅只是在教学篇章的顺序上有所改变。但是在近3年的时间里，我国计算机技术的发展已经发生了翻天覆地的变化，旧的计算机教材其部分内容已经与目前计算机发展的行情不符，但是在目前高校计算机教材内容中并未得到纠正与说明。这实际上反映了我国高校对计算机专业并不重视的问题。我国计算机的发展进程以及最新进展都没有在计算机教材中得到体现，如果计算机教师自己也没有去留意和下载最新的计算机资讯，那么可以认为，我国高校整体的计算机教学就是失败和浪费资源的。在这样的教学环境下，计算机专业学生的创新思维培养就更加无从谈起。学生学习到的都是陈旧的计算机内容，以后在社会上进入到公司里会发现学校里的计算机知识根本无以致用，很多都要重头来过，而这些都会加重他们的工作负担，也会拖慢我国计算机行业发展的步伐。

2.2 计算机专业生源素质低下

由于计算机专业知识在社会上各个行业中的应用较广，对于学生而言未来就业的机会较多，所以很多学生在专业志愿填报上都会选择计算机专业。然而事实上，计算机专业对学生的创新要求较高，甚至于像艺术专业一样对学生的专业素养有一定要求。而在实际的高校招生中，绝大多数高校对计算机专业学生招生并没有另外的要求，只要分数线达到就可以选择该专业。这就容易引发两个问题：一，不具备任何计算机天赋的人也会选择计算机专业，拉低了整体计算机专业生源的素质；二，很多以就业为主要专业选择条件的学生在选择计算机专业后会因为专业内容枯燥而表现出消极和被动学习的状态。这些都会为我国高校计算机专业学生的创新思维培养增加难度。再者，随着高校的扩招，计算机专业的准入门槛将进一步降低。计算机专业生源的整体素质也将随之变得更为低下。

3 计算机专业学生创新思维培养路径

3.1 重视对学生学习能力的培养

创新思维培养的前提条件就是需要具备大量的专业知识，只有全面和深刻地了解了计算机专业知识才能在此基础上去进行创新。但是我国计算机技术发展迅速，某一阶段的计算机知识在另一个阶段可能就已经没有价值，被新生的知识所取代。很多时候，教师所讲授的计算机知识就已经不是当下计算机技术的内容了，而是属于过时了的旧理论。因此，对于计算机专业而言，“授人以鱼不如授人以渔”，教师的教学任务应该将重点放在培养学生挖掘和学习新的计算机知识的能力上，而不仅仅局限于知识本身。教师在计算机课堂上应该多向学生传授获取新的计算机资讯的方法和路径，让学生自主地学习新的知识。在对计算机知识的普及上，教师应该将重心放在如何筛选和获取有效知识以及如何将有效知识转化为理论为我所用。这才是计算机专业课开展的正确模式，对培养学生的独立思考能力以及创新意识都具有极大的好处。

3.2 为计算机学生构建创新思维体系

在引导学生深入和全面地掌握了计算机知识的前提下，高校还需要为计算机学生构建创新思维体系。这种体系的构建主要从以下三个方面入手：一，删减陈旧的教材内容，建议教材每半个学期就进行更新一次，尽量跟进计算机发展的步伐，这样就可以减少学生将时间花费在“无用功”上的机会，从而集中时间在更实用的计算机课程之上；二，重视其他学科对计算机专业学习的辅助作用，我国各个学科虽然都是独立开来的，但是学科与学科之间在不同程度上存在一定的关联，尤其是高数、计量经济学等学科对于计算机专业的学习有着很大的辅助作用，比如高数课程可以打开学生的思维，培养学生在分析和解决问题上的思维逻辑，为学生在问题解决环节提供更多的思维角度，而这些都是计算机创新所需要的重要思维，因此高校务必重视起亚学科对计算机专业学习的辅助作用，为计算机专业学生开始尽可能丰富的课程，以培养他们的创新思维；三，鼓励学生选修攻读双学位，计算机专业学生可以选修另外一门专业作为自己的辅助专业，这不仅有利于拓展自己的创新思维，也是社会对综合性人才发展的要求。