高校思政融入茶文化思路探讨

夏时颖

（中国计量大学，浙江杭州 750000）

高校教育在我国的教育体系中培养学生整体能力的教育阶段，高校不仅要从专业知识方面对大学生进行培养，还要从人格和品质上对大学生进行培养。高校思政教育是对大学生人格和品质方面进行培养的课程，在大学教育体系中占有不可替代的作用，具有重要的意义。目前各个高校为了提高思政教育的水平，不断尝试在思政教育中引入新的元素来帮助大学生增强综合素质，茶文化的融入就是一个有效的尝试。

1 高校思政教育的现状

1.1 教学形式单一

高校思政课程是一门纯理论的课程，教学内容相对于专业课程来说缺乏实践性。当前很多高校的思政教学采用的是课堂授课的方式，教师针对课程的课件设计形式单一，授课内容相对枯燥无味，这就很难让学生把注意力集中到思政课程中来，造成教学效果不好。思政课的教学过程中，很多教师也没认识到思政课能给大学生带来的帮助，这就造成这部分思政教师教学内容呆板，没能够把思政课程与其他文化及学科结合在一起，这就很难适应当前社会的意识形态，没能达到思政教育的目的。也有部分高校思政教师尝试思政课程引入新的元素，但是受到客观因素的影响，并没能形成完整的融入体系，无法引起学生在课堂上的学习兴趣。思政课程教学模式的单一，直接制约高校思政教育的发展，也让高校思政教育很难达到教学目的。

1.2 实用性缺乏

高校思政教育的主要目的是规范学生的政治思想理念及道德理念。目前在高校思政教育中，针对于学生政治思想理念教育的内容比较完善，也能够形成一套完整的教学体系，但是在道德理念教育方面，因为每个学生都是一个单独的个体，每个人都有每个人的道德观念，如果按照统一的标准进行教学，这就很容易让高校思政在道德理念教育方面出现偏差。高校是学生在进入社会之前的最后一个学习阶段，在这个阶段一定要培养学生在走向社会后正确面对各种压力、各种抉择、各种诱惑等的能力。高校思政教育应完善教学内容，引导学生在高校学习期间塑造和完善自己的道德思想理念，这样才能帮助学生在走向社会之后很快的以正确的姿态融入社会。

1.3 大学生自身状况的变化

当今在校大学生在出生的时候，家庭环境及经济能力相比以前都有很大的改善，接触外界的途径也变的丰富起来，多元文化对大学生的影响越来越广泛，这些给思政教育带来了新的挑战。从责任意识方面，因为现在的大部分大学生从小过着优越的生活，有什么需求家长想尽办法来满足，家长认为只要孩子把精力投入到学习上就好，这种状况就造成现在的大学生很少接触家庭责任，对家庭责任的意识观念淡薄。这种责任意识的缺失，很容易导致大学生走向社会之后出现各种各样的问题，比如遇到难以解决的事情的时候产生畏难情绪，在出现问题之后推诿责任等。同时，在我国的教育环境及高考模式下，从学校到家长到学生过度重视语言类学科及科学类学科的学习，忽略了自身思想道德方面的学习，对培养学生人生观、价值观及世界观等德行方面缺失。这些情况的出现，也为高校思政教育的顺利开展带来了困难。

2 高校思政融入茶文化的意义

我国历经五千年的文明发展，形成了多种有益于后人的传统文化，茶文化就是其中之一。茶文化蕴含了佛家、道家及儒家的多种文化，这就表明茶文化不仅包含着茶的物质元素，也包含着完整的文化理念。首先在茶文化中我们可以看到很多成熟的规范和礼仪其实就是现实生活中的习惯和规矩，大学生熟知这些礼仪规范，当他们进入社会参加工作之后，能够帮助他们顺利的融入新的社会环境及工作环境，在待人接物上有着先天的优势。其次茶文化还包含着丰富的价值观念，这种价值观念就是我们日常看待问题的心态、解决问题及制定解决问题策略的标准。茶文化的价值观念是有益我们系统化分析问题及解决问题，这些也是大学生走向工作岗位之后需要具备的能力。再次茶文化中拥有着丰富的情感因素，通过茶文化的学习能够让当代大学生在浮躁的社会环境下保持心态平和，在遇到问题的时候冷静分析及处理，并有足够的耐心面对工作生活中的各种困难。最后茶文化体系中包含着系统化的道德元素，这些道德元素直接影响着大学生的道德观念和行为意识内容。通过上面的分析，高校思政融入茶文化之后，对大学生的政治思想及道德行为有着积极的影响，有着深远的意义。

3 高校思政融入茶文化思路

3.1 针对思政教师进行茶文化专业培训

要想把茶文化融入到高校思政课程当中，最先决的条件就是高校思政教师具有过硬的茶文化知识。实际上高校思政融入茶文化概念的提出，就对处于思政教育中处于主导地位的思政教师的茶文化能力提出了要求，这就需要高校聘请社会上知名的茶文化传承人对教师进行茶文化专业培训，通过培训让教师扎实掌握茶文化知识，这样才能保障教师在思政课堂上能够灵活应用茶文化知识对学生进行教学。除了教师掌握丰富的、专业的茶文化知识之外，教师还要针对思政教育的实际情况设计教学课件及教学内容，改变过去填鸭式的教学模式，把课堂变得生动起来，并能够根据学生在学习过程中出现的问题及时改进自己的教学模式，始终让学生在学习过程中注意力集中，让学生对思政课程产生兴趣，提高高校思政课程的学习效率。

3.2 引导学生自发学习茶文化知识

高校思政融入茶文化知识的第二个主体就是在校大学生，只有大学生具备了一定的茶文化知识才能够在课堂学习中理解教师融入了茶文化的授课内容并能够跟随教师的讲解把思政课程的教学内容融会贯通。首先高校应营造学习茶文化的氛围，在学校开办茶社、茶展、茶艺交流等活动，并通过学校的自媒体及宣传渠道对大学生进行宣传，引导学生参与到这些活动当中，并通过参与活动了解基础的茶文化知识并培养初步的兴趣。其次，学校应开设茶文化的选修课程，专业系统的对学生进行茶文化知识的教导，让学生的茶文化知识具备一定的基础并能够正确的理解和运用茶文化知识。再次，学校定期聘请社会上知名的茶文化知识传承者在学校针对学生进行讲座，把学生的茶文化知识水平提高到一定的水准。高校通过这些活动的开展，让学生对茶文化产生兴趣，也对高校思政融入茶文化之后的教学方式能够积极配合，提升高校思政的教学效果。

3.3 理论知识与实践活动相结合

高校思政融入茶文化的过程中，为了能够更好的帮助学生理解思政课程的内容并能对自身思想产生正确的影响，除了进行课堂教学以外还要带领学生参与到茶文化的实践当中。高校除在学校内容组织有关茶文化的活动之外，还要帮助学生参与到校外的茶文化活动当中，比如参加采茶、制茶的过程，了解各个地域茶的特性及茶农的辛劳。参观茶艺表演、听茶故事等，充分理解茶文化中的行为规范及标准。这些能够让学生更好的理解茶文化中蕴含的精神精髓，潜移默化的影响着学生的思想成长。

4 结语

高校思政融入茶文化是高校思政教育的一次革新，对高校思政教育工作有着重要的意义，对当代大学生的思想道德水准的提升有着无可替代的作用。高校思政教师应及时了解这种融入机制在教学过程中出现的问题，并能够及时找到解决问题的办法，逐步完善高校思政融入茶文化这种教学方式，不断为国家培养出符合社会发展的高素质人才。