试分析现代教育技术在大学语文教学平台中的延伸

韩 亮

（长春大学文学院大学语文教研室，吉林长春 130022）

随着科技不断进步，教育行业的教学方式也在不断进步，多媒体信息技术已经开始走进课堂，成为教师实施教学工作的一个重要手段。利用好网络工具培养学生的语文能力，是当前大学语文教学的一个突破口，网络上丰富的学习资源可以弥补教学工作中的不足，提高学生自主学习的有效性。越来越多的学生愿意到网上寻找语文学习材料，教师也鼓励学生在课外利用网络资源拓展眼界，更好地为学习语文做好知识储备。

1 现代教育技术教学的意义

1.1 激发学生的学习兴趣

多媒体教学设备因为其兼具图像、声音、视频等功能，可以极大提高教师授课的生动性，能让学生直观感受到上课的内容，便于学生的消化理解知识点。相对传统的教学方式，多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，使学生的注意力能够集中，从而提高课堂效率。多媒体技术与网络的结合，更够让学生享受到更加丰富的教学资源，扩宽学生的知识面。学生不仅可以在课堂上学习，也可以拷贝老师的课件进行课后学习，比传统的教学更加方便灵活。大学生处于思维快速发展的一个年龄段，相对于教师的言传身教，学生更喜欢丰富多彩的信息化教学方式，教师要充分利用这一点进行教学，提高学生的课堂参与度。

1.2 培养学生的思维能力

现代教育技术是第三次人类历史的革命，现代教育技术的不断发展实现了资源的共享，让世界各地的人们能够随时随地获取知识。对学生来说，网络资源的充分利用一方面可以拓宽知识面，另一方面多媒体技术的表现性强可以有效锻炼学生的思维能力，从而培养学生的想象力和分析能力。信息爆炸的时代，对知识的筛选和分析也是当今学生需要具备的一项重要能力，这对学生的思维能力提出了更高的要求。

1.3 培养学生的自主学习能力

随着教育改革的不断深入，学校开始改变以往的教学方式，让学生参与到课堂中来，成为课堂的主体。传统的“填鸭式”教学是教师作为主导，学生被动接受知识，这不利于学生注意力的集中，课堂效果差。多媒体现代教育技术颠覆了这一教学方法，通过真实、生动的影音展示，让学生主动参与学习，从而培养自主学习的能力。现在很多学校都已经普及多媒体教学，在未来的教学中，多媒体技术将发挥更大的作用。网络教学也随着信息化革命兴起，各种学习科目的网络教学平台收集了大量的教学资源，颠覆了传统的课堂教学模式。

2 现代教育技术在大学语文教学中的具体举措

2.1 教师要提高信息技术素养

21世纪是信息技术的时代，互联网的快速发展将人们之间的距离拉近，也让人们获取资源的途径更加方便快捷。语文教学也要跟上时代的步伐，教师要更好地指导学生的思想，首先自己要接受互联网文化，转变自身的教学思想，认识到信息技术对当代教学的意义，不断提高自身的教学能力。目前，很多大学教师还依然停留在“言传身教”的教学模式中，实际上，作为新时代的教师是有必要掌握多媒体信息技术的教学操作的，比如对上课课件的制作、整理、下载等，都需要教师有一定的计算机操作基础，学校也要积极引导教师进行相关的学习或者培训，提高教师的信息技术素养，让信息技术更好的服务于教学工作。

2.2 运用现代教育技术，拉近师生之间的距离

以往的教学方式都是教师把控课堂全局，学生被动接受知识，这样就造成了教师与学生之间缺少交流，学生把老师当作教学的权威，不愿意甚至不敢与老师进行交流。网络的快速发展扫清了这一障碍，社交软件可以为老师和学生构建更大的交流平台，让师生之间的交流不用受时间和空间的限制，形成新的沟通模式。以信息技术为基础，教师可以通过网络与学生进行相关问题的讨论，对学生的疑惑进行指导和分析。学生可以将课堂上有疑问的地方在课后通过网络与老师交流，增加师生之间的沟通。当然，教师在实施信息化教学的时候不要忘记网络只是辅助学习的一个工具，不能过度依赖网络、沉迷网络，要引导学生健康使用网络工具学习。

2.3 多媒体教学设备开展情境教学

在信息技术高速发展的今天，我们的教学也可以充分利用互联网来进行。多媒体集合视频、图像、音乐的效果，可以极大地辅助现代化教学。现在几乎所有高校都已经普及了多媒体设备，多媒体能够让教师的课程更加形象生动，在情境的创建中可以大量运用多媒体技术。通过背景音乐、演示视频等，能够很容易带动学生的情绪。一段伤感的音乐能够让课堂的氛围进入到状态，充分调动学生的情感；一个以课文故事展开的视频，能够让学生更容易理解文章各个角色的内涵。多媒体技术的立体、直观的特点，比传统教学的教师口头描述要具体形象很多，而且学生很喜欢这样的教学模式，教师要善于运用多媒体技术，活跃课堂氛围，让学生能够更好地进入语文教学的情境。

2.4 信息化教学把重点放在课程难点上

大学语文课上，很多教学内容只靠教师的讲解是远远不够的，还需要去找更加直观、容易让学生理解和记忆的方式。对于在课堂上没有听明白的知识点，学生可以在课后观看教师的课件，及时查漏补缺。信息技术因为其良好的演示功能，可以极大降低教师对重点难点的工作量。对于基础性的问题，教师可以用口头传授或者板书的方式，简单略过即可，将课时留给其他重点难点内容，从而提高教学效率。针对不同的教学内容，可以采用不同的展示方法，教师可以采用视频演示或者PPT演示的方法，一边讲解一边演示，让学生理解其中的涵义，帮助学生建立起语文学习思维。大学阶段，学生觉得语文难的一个重要原因是觉得语文太抽象，难以理解，而信息化的教学方式以更加直观立体的方式，将语文变得生动有趣起来，也降低了教师的授课难度。

2.5 借助信息技术，增强学生自主学习能力

科技的发展给教学带来了极大的便利，网络课程等一系列教学方式不断丰富现代教学内容，打破传统的教学模式，摆脱时间和空间上的限制，教师可以从网上获取教学材料，学生也可以根据自己的需求对网上教学资料进行下载和学习。课堂的上课时间毕竟是有限的，信息化教学的灵活性在于可以减小时间对上课的限制，由于每个大学生的自身基础不一样，教师不可能一对一地进行讲解，这样会造成教学时间的浪费。对于这些基础性的知识，教师可以给学生制作微课，让基础不好的学生自行下载学习，提高学生的自主学习能力，学生有了一定的基础之后，在课堂上能够及时跟上老师的教学进度，可以极大地提高教学效率。教师要鼓励多生多去搜索课外资源，从不同的渠道了解知识，与课堂知识相辅相成、相得益彰。

2.6 借助网络，丰富课外阅读

课外阅读是培养学生语文学习兴趣的一个重要方法，学生可以通过课外阅读来了解课本以外的知识，增长自己的阅读面。由于大学期间学生的课时安排都比较紧张，教师在安排阅读任务的时候要充分考虑学生的时间问题，尽量不要耽误学生太多时间，最好让学生自己把控课外阅读时间和内容。信息化时代，学生比任何一个时候都更容易获得网络学习资源。网络平台为学生提供了海量阅读库，学生可以根据自己的喜好来选择阅读的内容，对于课程知识学生也可以去网上查找相关的学习资料，有利于学生加深对课程内容的理解。

3 结论

现代教育技术作为新型教学手段，有着自己独特的教学魅力，它生动形象的表达效果比传统的教学方式更容易让学生理解，教师要充分应用新媒体、新科技，不断提高教学质量，让科技服务于教育教学。现代教育技术让学生的学习相比以往更加方便灵活，锻炼了学生的自主学习能力，提高教师与学生之间的互动，让学生更乐于参与课堂学习。与此同时，网络只是辅助教学的一个工具，教师要发挥自己的专业所长进行教学，不能完全依赖网络。