茶文化提升大学生社会责任感的路径分析

何国焕

（浙江工业职业技术学院建筑工程学院，浙江绍兴 312000）

1 大学生社会责任感内容

在大学生社会化进程中，需要处理好自身与他人、自身与社会之间的关系，而社会责任感则是大学生在处理这些关系过程中必不可少的重要支撑。具体而言，大学生社会责任感主要体现在以下几个方面。

首先，大学生需要对自身负责。大学生作为社会个体，是社会构成中重要的组成元素，因此，大学生对自身负责是大学生能够承担起自身社会责任的重要基础。大学生对自身负责主要体现为对自身安全的负责、遵守校园规定并制定科学的成长规划。从大学生对自身安全负责方面来看，大学生不仅需要关注自身身心健康、尊重自身生命，而且需要具备健康的人生态度与较强的自我调节能力，从而更好的适应学习环境、生活环境的变化。与此同时，学生服从校园管理、遵守各类安全法规、掌握自救技能等，也是大学生对自身安全负责的重要表现；从大学生对校园规定的遵守来看，大学生处在积累知识、塑造价值观的关键阶段，为此，大学生需要尊重校园为自身提供的各类学习资源、生活资源，并尊重教师在教学和科研工作中的劳动成果，在完成学习任务的基础上，重视自身专业知识的提升，从而为自身人生活的更好发展奠定良好基础；从大学生科学成长规划的制定来看，大学生需要树立远大的理想并明确奋斗目标，与此同时，大学生需要围绕自身理想与奋斗目标，做好学习目标的制定以及职业生涯规划工作，从而为自身奋斗目标以及自身社会价值的实现奠定良好基础。

其次，大学生需要对他人负责。大学生对他人负责体现为朋友、家人、同学等社会主体的负责。大学生要想在家庭生活、校园生活、社会生活中赢得他人尊重，就必须尊重他人并对他人负责，这要求学生能够做到“己所不欲，勿施于人”，也要求学生能够与他人坦诚相待。具体而言，在家庭生活中，学生需要践行孝义，通过努力学习来努力达到家庭对自身的预期，通过积极承担家庭事务来缓解其他家庭成员的负担和压力，通过照顾家庭成员来表现出自身所具有的家庭责任感；在校园生活中，学生则需要与同学、教师处理好人际关系，避免对同学、教师产生欺骗行为，如考试作弊、歧视同学等；在实习过程中，学生还要对实习单位负责，做到兢兢业业、彰显出自身专业知识和专业技能所就有的价值。与此同时，当自身岗位出现失职以及失误时，学生需要敢于承担后果并承认错误，并以积极的态度对相关原因以及补救措施做出探索。

再次，大学生需要对国家负责。大学生对国家负责，体现为大学生具有较强的民族归属感、民族认同感、国家荣誉感并具备为国家发展做出贡献的奉献精神。具体而言，一方面，大学生需要重视对爱国主义精神进行继承与发扬，关注国家发展与国家命运、了解国情并以实际行动维护祖国利益；另一方面，大学生需要将自身成长发展与国家发展进行紧密融合，以推动国家发展为自身成长与学习目标。

2 依托茶文化提升大学生社会责任感的路径

茶文化是一种修身文化，可以帮助大学生更加注重自身身心健康，与此同时，茶文化是一种礼仪文化，可以促使大学生掌握与他人交流与交际的技巧，另外，茶文化是我国传统文化体系中重要的组成部分，而对茶文化的了解与传承，则是对我国传统文化进行了解与传承的重要构成，这能够为我国传统文化发展乃至社会发展奠定良好的基础。由此可见，茶文化能够在提升大学生社会责任感的过程中发挥出不容忽视的作用。而茶文化在大学生社会责任感教育中的融入，则主要包括以下几种路径。

2.1 茶文化教育场域的完善

在高校大学生社会责任感培养工作中，课堂教育是茶文化教育的主要渠道，在依托课堂教育开展茶文化教育的过程中，教师需要重视对茶文化课程进行设置、对茶文化教育内容进行丰富、对茶文化教学形式进行创新，并在教学过程中做好双向互动工作。具体而言，从茶文化课程设置与茶文化教育内容的丰富方面来看，高校有必要充分挖掘茶文化在大学生社会责任感培养工作中的价值，并将茶文化课程纳入高校育人课程体系当中。与此同时，茶文化课程的开发需要重视展现茶文化所具有的育人功能，如开设茶文化知识普及课程、茶文化礼仪课程或者茶艺课程等，从而为文化育人工作成效的提升奠定良好基础。另外，高校有必要组织教学工作者对茶文化校本教材进行开发，针对大学生社会责任感培养现状与培养需求明确教材重点。当然，高校也需要重视茶文化教育与思想政治教育课程的融合，从而在丰富高校思想政治教育内容的基础上强化学生对茶文化的文化认同；从茶文化课程教学方法的创新来看，教师需要避免出现单向灌输的教学倾向，而应当根据学生的知识接受程度、认知需求等合理选择教学方法，如教师需要营造良好的对话教学氛围，重视发挥学生在茶文化教学中的主观能动性，从而充分体现学生在茶文化课程以及社会责任感养成中的主体性。

2.2 校内外文化实践平台的构建

在运用茶文化培养大学生社会责任感的过程中，无论是大学生对茶文化的了解和理解还是社会责任感的养成，都需要通过实践来完成，为此，高校不仅需要重视依托茶文化理论教学来提升大学生社会责任感培养成效，而且需要重视通过开展多样化的茶文化实践活动来推动学生对茶文化以及社会责任感的内化。具体而言，校内外文化实践平台的构建有以下几种形式：首先，高校可以通过开展校内茶文化活动，推动学生了解茶文化魅力及其育人价值。如高校可以通过开展茶文化专题讲座、引导学生组建茶文化社团、开展茶人介绍活动与茶专著阅读活动、开展各类茶文化与茶艺表演活动等，推动茶文化与学生日常学习、生活相结合，确保茶文化能够与大学生的精神世界实现链接，进而发挥出茶文化在培养大学生社会责任感方面的作用；其次，高校需要重视发挥校外茶文化基地的育人作用。如高校可以引导学生走入名人故居、茶文化博物馆等，并邀请茶文化专家学者对学生开展茶文化宣传，从而充分发挥出区域茶文化资源所具有的育人作用；最后，高校需要重视依托互联网发挥茶文化的育人功能。如高校可以通过构建茶文化专题网站或者在学生社会责任感专题网站中开辟茶文化专栏的形式，引导学生认识到社会责任感的重要性以及茶文化对自身社会责任感形成的重要作用，进而强化茶文化的育人功能。

3 结语

综上所述，高校大学生的社会责任感体现为对自身负责、对他人负责以及对国家负责等，而茶文化在高校育人工作中的应用，则能够有效推动大学生社会责任感培养工作成效的提升。为了充分发挥出茶文化所具有的育人功能，高校需要重视对茶文化课程进行设置、对茶文化教育内容进行丰富、对茶文化教学形式进行创新，并在教学过程中做好双向互动工作，与此同时，高校需要依托校内文化活动、社会实践活动以及互联网等，引导学生对茶文化以及社会责任感内化于心、外化于形，进而提升高校大学生社会责任感培养成效。