体育伤害保障促进高校体育教学模式创新的实践研究

2019-01-06郑红波

福建茶叶 2019年1期

郑红波

（沈阳药科大学，辽宁沈阳 110032）

通过对目前高体育教学模式的实施状况进行具体研究后，我们看到高校体育教学活动中，其体育伤害保障状况并不乐观。潜在的伤害现象，已经发展成为当前高校学生体育教学过程中所面临的重要问题。因此，如何才能以更为科学、完善的角度来对高校学生体育伤害保障状况，形成科学认知和合理化追踪就极为重要。

1 高校体育伤害保障的常见问题分析

在当前高校体育教学活动时，该活动具有时空属性，教学环境与学生学习之间存在“分离现象”。实际上，体育伤害保障与体育教学活动之间，应该是一种“补充性”或者“互动性”关系。诸多伤害问题往往很难有效应对与处理，这就加大了教学压力，甚至一旦出现体育伤害事故之后，无法第一时间界定学生、教师与校方各方主体之间的责任。

体育伤害是一种潜在性、不可避免的问题，比如学生自身的姿势不正确、精力与时间分配不足，乃至运动负荷量较大等等，都会造成学生的伤害问题。传统的高校体育教学模式中，其更多关注的是教学内容的完善性，或者学生自身的体育成绩与学习效果等等，这与当前学生培养的健康诉求之间，存在明显不足。当然，高校体育伤害保障体系在构建过程中，包含了多方力量，无论是老师与学生的课堂重视，还是对相关体育设备的检查与及时维修等等，都直接影响和关系到体育教学的实施效果。

从学校角度看，高校学生体育伤害保障活动开展过程中，存在诸多不足。其一，多数高校学校和体育老师自身，并未能对学生的体育伤害保障问题形成足够重视，这其中有一定“侥幸”心理。针对具体开展的体育教学活动，也更多是一种经验性总结，缺乏对体育伤害问题的合理建议与有效防范、应对。

其二，在当前体育课程的教学内容选择与具体设置上，也缺乏对体育伤害问题的足够重视，部分老师即使认识到体育伤害问题，也更多停留在一种形式认知之上。此外，在整个体育教学体系的设置上，也缺乏必要的体育伤害防范与保障机制，防范环节也相对不足，所以，学生参与体育教学过程中的防范意识明显不够。最后，在当前高校体育教学过程中，应该将课堂教学与伤害现象相融合。但是，就目前高校学生体育伤害的问题看，并未能形成立足于高校学生与体育教学实际的“最佳保障机制”。

2 体育伤害保障对高校体育教学活动的整体影响

体育伤害主要指的是高校学生在参加体育教学时，由于自身所出现的过失现象，从而造成不同类型的人身伤害现象，这就使得学生自身的健康受到影响。不仅如此，体育伤害是一种不可控的风险，尤其是在对抗与竞技性较强的体育课堂上，伤害现象与问题更是频频发生。

高校阶段是学生成长、融入社会发展的关键时期，无论是高校教学内容，还是教学理念，都将对学生的职业成长与就业产生极为重要的影响。在传统的高校学生体育教学过程中，普遍缺乏对体育伤害保障活动的足够重视，无论是具体的教学理念，还是方法上都缺乏完善、合理的设置，这大大影响了高校学生的职业成长与学生培养。所以，在培养高校学生全面素质的今天，关注高校学生的体育伤害现象，选择、制定完善的保障机制就极为重要。对于高校学生来说，高校阶段是影响学生人生成长与顺利就业的关键时期。学生在此时，所形成的体育习惯和思维理念，都将对学生的就业与学习形成重要影响。

在高校体育教学活动中，其中不仅包含了教学项目和技能培养，在传统的教学活动中，人们所关注的内容中，更多是知识教育与学科体系等积极因素，忽略了潜在的“伤害现象”，这不仅影响了体育教学的效果，同时更是影响了高校学生的人身健康。是否充分重视体育伤害保障，能否将体育伤害保障机制与高校体育教学体系全面融合，恰恰是高校体育教学素养培养中的重要诉求。因此，在高校体育教学活动开展时，除了要引导学生掌握正确的体育习惯外，也需要培养高校学生形成良好的运动习惯和必要的健康意识，辅助科学的锻炼方式，从而让高校学生能够更好参与到体育教学活动之中。

3 体育伤害保障促进高校体育教学模式创新的实践机制

体育伤害保障是一种防范于未然的重要举措，也是常态化和必备性举措。因此，在当前体育教学活动中，要注重构建体育教学活动中，伤害现象的应急保障措施，提升应对能力。当然，一旦在体育教学活动中，出现突发伤害后，教师与教学辅助人员，应该及时采取因对措施和救治措施，避免因为救治现象不及时，从而致使学生的体育伤害问题加重。老师自身也要注重强化自身职业精神，及时提醒学生避免各种伤害问题，同时也要形成必要的教学总结与反馈机制。通过对整个课堂教学机制进行及时有效的总结，进而避免出现不必要的伤害问题。甚至，在体育教学内容的具体筛选与设置时，老师更要突破单一的教学内容限制，注重选择解决体育伤害问题的应对策略。

实际上，目前高校学生成长过程中，无论是客观条件，还是系统化的体育教学理念，都实现了完善发展。比如，学生的体育锻炼资源，更加丰富，日常生活中，多数高校学生都具备良好的体育锻炼条件，例如各种类型的运动场馆和体育锻炼基础设施等等。同样，基于高校学生全面素质培养的理念认知看，这也发展成为高校学生培养活动的价值共识。但是，如果对高校学生体育伤害保障状况，进行合理分析之后，我们看到，其中依旧存在诸多问题和不足：

其一，高校学生对各种伤害现象的应对能力较差。事实上，想要有效应对体育伤害现象，并且制定完善的保障机制，其前提就是具备良好的素养。但是，当前高校学生的体能素质状况，相对较差，根据相关数据统计汇总表明，当前高校学生的肺活量出现了较为严重的下降趋势，除此之外，学生自身的爆发力和反应力，都出现了各种不合格问题。特别是很多高校学生缺乏健康的运动习惯和生活意识，从而使得高校学生群体中，出现了较为严重的肥胖与超重现象，这就大大影响了高校学生的体育锻炼与培养效果。

其二，当前很多高校学生缺乏必要、科学的健身理念和防范意识，加上其未能形成良好的体育锻炼习惯。因此，在参与体育锻炼与训练时，很多学生未能对体育伤害现象，形成有效认知和科学预防，从而造成相对严重的伤害现象。对于高校体育教育活动来说，其最终目标在于提升学生的体育素养，强化身体素质。但是在传统的体育教学活动中，由于多种原因的问题，从而致使学生出现了各种类型的身心伤害问题，因此，在高校体育教学活动中，由于缺乏必要体育保障措施，这就使得出现了各种复杂的突发事件，由于学生缺乏正确的防范意识，从而造成不同程度的事故与教学纠纷。

其三，高校学生的心理素质相对较差，缺乏体育精神与防范意识的必要诠释，这其中也包含多数高校学生缺乏必要的适应能力。在高校体育教育机制全面发展与本质创新的今天，整个高校体育教育中，出现了一系列复杂的问题。特别是整个教学活动中，出现了诸多因为学生防范不足，从而造成的受伤害事故。这一问题的出现，不仅大大制约和影响了高校体育的教育活动，也阻碍了高校体育教学的实施效果。对于高校体育教学活动来说，结合具体的教学实际，以及体育教学活动的多种诉求，从而制定科学、合理的防范制度。所以，完善、科学的伤害预防机制，应该发展成为当前确保高校体育教育教学机制全面改革的本质诉求，也是立足学生全面培养，发挥体育教学机制的必然要求。