微信公众号辅助医学院校运动生理学翻转课堂教学的研究

王冬梅 张金铭 许颖楠

【摘要】目的：探讨微信公众号在运动生理学翻转课堂教学中的应用。方法：对照组采用翻转课堂教学法，实验组在翻转课堂教学法的基础上，应用了微信公众号。通过学生座谈、问卷调查及考试成绩综合分析微信公众号在教学中的效果。结果：微信公众号能够激发学生的学习兴趣和主动性，开阔视野，增强解决实际问题的能力。但实验组与对照组的考试成绩并无显著性差异（P>0.05）。结论：微信公众号可以应用于运动生理学教学，应继续改进微信公众号的建设，切实提高教学效果。

【关键词】微信公众号  翻转课堂  教学改革

【Abstract】Objective：To explore the application of WeChat public number in the flipping classroom teaching of exercise physiology. Method： The students in the control group was used flipping classroom teaching， and the students in the experimental group applied WeChat public number on the basis of flipping classroom teaching. And the effect of WeChat public number in teaching is comprehensively analyzed through the students discussion， questionnaire survey and test scores. Results：WeChat public number can stimulate students interest and initiative in learning， broaden their horizons and enhance their ability to solve practical problems. But there was no significant difference in the test scores between the experimental group and the control group（P>0.05）. Conclusion： WeChat public number can be applied to the teaching of exercise physiology， and the construction of WeChat public number should continue to be improved to effectively improve the teaching effect.

【Key words】WeChat public number; flipping classroom; teaching innovation

【基金項目】山东第一医科大学（山东省医学科学院）教育教学研究课题（XY2018100）。

【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0239-02

运动生理学是运动科学领域的核心课程，在运动理论与实践之间起承前启后的桥梁作用，其知识点多，逻辑性强，课堂上难于将学科最新研究进展系统地介绍给学生们。微信公众号具有强大的信息推送功能，能够一对多的推送文字、语音、图片和视频等信息[1]。李婷等将微信公众号应用于大学英语翻转课堂中，全面调动了学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的参与到课堂教学中[2]。基于以上分析，我们将微信公众号应用于运动生理学翻转课堂教学中，以期进一步提高课程教学质量。

一、研究对象与方法

本研究以本校四年制2017级运动人体科学专业学生为研究对象，随机选择22名学生为实验组，在翻转课堂的基础上，应用微信公众号每周推送教学课件、拓展材料及最新学科研究进展等;另20名学生为对照组，只采用翻转课堂教学法，不推送微信公众号信息资源。

课程结束，组织两组学生进行座谈，了解学生对教学方法的意见。对实验组采用问卷调查形式进行综合能力的评价，了解学生对微信公众号在培养自身综合能力方面的作用以及对微信公众号的看法和希望。

课程考试满分100分，内容包括知识记忆型题、知识理解型题和综合应用型题，分别占总分的30%、40%和30%。

采用SPSS20.0进行数据统计分析，结果均以平均值±标准差（x ±s）表示，以P<0.05为差异具有统计学意义。

二、结果

（一）学生座谈结果

学生们普遍反映微信公众号的使用丰富了学习资源，开拓了学习视野，使学习内容更有针对性了，学习任务也更加明确，学习的主观能动性增强了，希望使用微信公众号辅助课堂教学。

（二）问卷调查结果

通过问卷调查可以发现，实验组中的大多数学生认为微信公众号能够提高学生的学习兴趣、增进师生交流、显著地获得知识拓展并增强解决实际问题的能力，从而提高了学习效率。见表1。

（三）考试成绩分析

与对照组相比，实验组的知识记忆型题、知识理解型题、综合应用型题得分和总成绩均无显著性差异（P>0.05）。见表2。

三、讨论

学分制教学改革之后，运动生理学的学时被压缩，如何提高教学效率是一个摆在教师面前亟待解决的问题。微信公众号，可以实现教学资源推送、师生互动讨论、还可以实现在线测试，构建全天候在线课堂[3]，所以我们申请了运动生理学的微信公众号并掌握了公众号的日常管理，将微信公众号应用于运动生理学的翻转课堂教学中。

问卷调查和学生座谈的结果显示，大多数学生接受微信公众号作为教学辅助工具，认为微信公众号不仅提高了学习兴趣和自主性，还极大拓宽了知识视野，启发思考，增强了解决实际问题的能力，提高了学习效率。但还有极少数学生没有充分认识到微信公众号的教学价值或没有充分发挥微信公众号的作用，这可能和学生的学习习惯有关系，以后对这部分同学应给予特别关注。课程考试成绩的比较结果表明，实验组和对照组在考试总成绩、知识记忆型题、知识理解型题及综合应用型题上的得分并没有显著性差异。但这并不能说明微信公众号辅助翻转课堂教学的效果不好，因为微信公众号辅助教学可能需要一个长期的过程，短时期内可能得不到显著的效果。同时，也提醒我们要继续改进微信公众号的建设，增加推送信息的频率，推送的信息要进行碎片化和系统化的有机整合，提升推送资源的质量，增加微信公众号的活跃度等，还可以通过微信公众号把握学生的学习动态[4]。史晓辉等的研究表明，微信公众号在增强学生动手能力和科研拓展方面也有重要的作用[5]。后续将会在改进微信公众号的建设后，进行更深入的研究。

作为多元化传播媒介的微信公众号为教学改革提供了一个崭新的平台和很好的契机，我们应该充分研究利用微信公众号作为教学的辅助手段，为教育教学提供最好的帮助，切实提高教学效果。

参考文献：

[1]朱婷婷，邵阳，赵强.微信公众平台辅助教学研究[J].中国医学教育技术.2014（6）：620-623.

[2]李婷，刘慧.基于微信公众平台的大学英语翻转课堂教学探讨[J].西部素质教育.2018（9）：119-120.

[3]陈永欣，韦燕飞，刘雪梅，等.微信公众号辅助生理学教学的初探[J].中国高等医学教育，2018（9）：117-118.

[4]毛曦.微信公众平台在成人教育中的应用研究[J].中国成人教育.2018（13）：84-86.

[5]史晓辉，姜晓瑜，水锨崎，等.微信辅助教学在神经外科专科医师培训中的应用[J].医学教育研究与实践.2018（4）：693-697.

作者简介：

王冬梅（1973-），女，汉族，理学博士，副教授，研究方向：运动生理学。