陶行知教育观指导下对高校数学教学与信息技术的融合路径初探

梁晓雯

【摘要】近年来，现代化信息技术的快速发展，使其在各个领域中得以不断渗透，这也使各个领域的管理工作变得越来越规范化。在教育领域中，通过现代信息技术的应用，可进一步加快教育工作的信息化转变，尤其是在高校数学教学中，在陶行知教育观三大思想的指导下，将现代信息技术融入其中，针对教学中存在的实际问题，能够为这些实际问题的有效解决提供有效途径，从而提高高校数学教学成效。

【关键词】数学教学  信息技术  融合路径  陶行知思想

【中图分类号】G642  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0159-02

引言

在信息时代下，我国各个领域取得了飞速的发展，并使人们的生产生活方式发生了巨大的改变，极大程度的提高了我国社会生产效率与经济水平。随着越来越多人对现代信息技术的关注与重视，现代信息技术也逐渐渗透到了教育领域，并促使教育领域进行了技术革新，数学作为推动信息技术发展与进步的重要学科，将现代信息技术与高校数学教学进行有效融合，能够实现现代信息技术与数学之间的共同进步，从而使高校能够培养出具有高素质与创新精神的数学领域人才。

一、高校数学教学中信息技术的应用优势

（一）激发学生的学习兴趣

相比于其他学科来说，高校数学无论是在概念还是在公式上，都具有明显的抽象化特点，这也使学生在学习数学时，必须具备很强的逻辑思维能力，造成学生对数学的学习难度较大，再加上我国教育领域长期采用灌输式教学方式，使学生很难发挥创新思维，从而使高校在数学教学中存在普遍的效率低下现象。信息技术可以通过视频或动画的方式来对数学知识进行直观、形象的展现，便于学生对数学知识的观察与理解，提高学生的学习积极性，使学生在现代化信息技术的运用下更好的学习数学知识。

（二）加深学生对数学知识的理解

由于高校数学知识非常抽象，这也使学生对数学知识的理解难度非常大，通过信息技术的运用，可使数学知识中的公式、概念等以形象而具体的方式进行展现，进而加深学生对数学知识的理解，使数学知识的学习难度有效降低。

（三）使数学教学有效性得以显著提升

在高校数学教学中，教师往往会将图形和数学知识联系起来，这也使教师在教学过程中往往需要投入大量精力来进行绘图，从而降低了数学教学效率。通过信息技术的有效运用，教师可提前利用信息化工具对图形进行绘制，从而形成教学课件，使数学教学能够以课件的方式图文并茂的展示出来，便于学生通过观察图形来理解数学知识，使其能够熟练运用数学知识来解决各种问题，进而提高了数学教学成效。

二、高校数学教学与信息技术的融合路径

（一）优化数学教材内容

要想实现高校数学教学与信息技术的有效融合，就必须要对现有的数学教材内容进行优化，通过教材的重新修订，使教学内容能够变得简约、明朗。同时，还要通过信息技术的运用来制作电子教材，还可制作一些教学光盘等来进行数学教学，这样可使学生在数学学习中不再仅仅局限于课堂，学生可以随时随地的通过各种渠道来进行数学学习，从而实现了信息技术和数学教材之间的无缝对接。

（二）对现有教学方式进行改革

近年来，各个高校大力开展信息化建设，这也使越来越多的多媒体设备进入教室，在数学教学中，教师可以通过多媒体设备来改革现有的教学方式，通过信息技术来制作多媒体课件，然后在教学过程中对多媒体进行播放的同时，教师还能从旁进行讲解，进而大大增强了师生间的互动，使数学教学能够在和谐的气氛下得以顺利开展。此外，运用信息技术来进行教学，还可使学生对数学知识的学习变得系统化，使学生能够深入理解数学的概念和定理，进而使其在数学问题解决中能够熟练的运用数学知识，从而促进了数学教学与信息技术的有效融合。

（三）提高数学信息化教学质量

要想加快高中数学教学与信息技术的融合，就必须要加快数学教育领域中的信息化建设，通过多种信息化技术手段的有效运用，提高数学教学质量。比如，在高校數学教学中，需要营造一个良好的数学学习环境，通过数学模型的引入，使数学教学更具醒目性和直接性，同时利用信息技术软件来对数学公式进行运算，这样可节省课堂教学时间，同时也能够使学生在最短的时间里学习更多的数学知识。此外，教师还可以利用信息化技术来构建数学模型，以数学实验的方式来对数学中的重点和难点进行直观的演示，以此提升学生的数学认知水平，使学生能够游刃有余的解决复杂的数学问题。

结语

总而言之，随着信息技术的不断发展，高校数学教学与信息技术的融合深度也不断增加，在信息技术的运用下，学生在数学学习中打破了时间与空间的限制，有效缓解了数学学习枯燥乏味的氛围，提高了高校数学教学成效。由此可见，信息技术与数学教学过程的融合，已经成为我国教育领域在未来发展中的重要方向。

参考文献：

[1]杨鹏.论高校数学教学与现代信息技术的融合[J].淮北职业技术学院学报，2016（05）：65-66.

[2]张淑娟.基于信息技术的成人高校数学课程建设的优化[J].继续教育，2018（01）：45-47.

[3]马萍，杨佳.信息技术环境下高校数学智慧课堂教学模式的构建[J].计算机产品与流通，2018（09）：158.