新课程理念下数学学习习惯的有效培养

赵丽梅 陈守品

【摘要】在当前教育改革不断深入的背景下，对小学数学教学的要求不断提高。要不断提高学生各个方面的能力，促进学生的全面发展。在数学教学的过程中，为了进一步提高教学效率与教学质量，必须要提高学生的学习能力，使学生独立自主的进行学习与探究，从而更好的进行学习。本文先分析了良好的学习习惯在小学数学教学中的作用，并详细阐述了培养措施。

【关键词】新课程  小学数学  学习习惯  培养途径

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0158-02

習惯是无形的，主要是在学习中慢慢形成的，并且也是潜移默化的。著名的教育学家叶圣陶老先生说过：所谓教育，就是对良好学习习惯的培养与形成。学生是否具有一个良好的学习成绩，与学生自身智商具有关系的同时也与学生自身的行为习惯有所关联。因此，在小学数学教学中，要积极对学习习惯进行培养，促进教学效率进一步提高。

一、小学数学教学中良好学习习惯的作用

良好的学习习惯在小学数学教学中具有十分重要的作用，学生自身具有良好的学习习惯不仅可以有效增强学习效果，还可以更好的掌握学习知识。但是在当前小学数学教学中，学生的学习习惯还较差，需要不断提高，学生自身在写字、审题以及计算等各个方面都有较多问题，需要教师引导学生不断进行完善[1]。在数学教学的过程中，教师要不断培养学生的创新能力以及独立思考能力，使学生形成良好的学习习惯，提高自身的学习信心。学生自身形成良好的学习习惯，使得其学习自主性得到进一步提高，促进学生自身的智力发展。另外，学生具有良好的学习习惯也为后期学习奠定坚实基础，因此，在小学数学教学中，培养学习习惯具有十分重要的作用。

二、小学数学教学中对学生良好学习习惯的有效培养

（一）对学生课前预习的习惯进行培养

在小学数学教学中，教师要加强对学生自身课前预习习惯以及预习能力的有效培养，尤其是在小学中年级和高年级学生学习能力的培养中，因为这些学生自身已经具有较强的自主学习能力，所以，数学教师在培养学生预习习惯的时候可以从以下几个方面进行：（1）让学生养成“先预习，再学习”的习惯，学生在对新知识进行学习的时候，必须要先进行预习，完成预习以后深入进行学习，进而给课堂学习奠定良好的基础，使得学生的学习能力得到进一步提高。（2）学生对预习大纲要进行有效制定，结合教师所提出的教学任务，有针对性的制定预习大纲与重点预习内容，使得预习活动的有效性更强。（3）教师在指导学生课前预习的时候，将有效的预习方法教授给学生，增强学生的预习效率。例如教师在引导学生进行课前预习的时候，教师可以借鉴先进的经验结合教学内容，将这三种预习方法推荐给学生，进一步提高学生自身的课前预习习惯。

（二）对学生认真听讲的习惯进行培养

从古至今，教育的核心内容就是对学生认真听以及思维能力进行培养。大量的教育学家对听和思考的重要性进行了多次强调，在数学课堂教学中，学生不仅仅要将自己的观点表达出来，还要学会认真聆听别人的想法，并且学会看别人的思维逻辑，这也是一种好的学校习惯，在课堂上教师认真讲、学生认真听，听其他学生的想法以及讲话，仔细观察教师在黑板上书写的知识内容，并且教师还要不断引导学生更好的参与到课堂学习活动中，促进学生发散性思维的发展，对其获得知识的能力进行有效培养。因此，教师要对学生观察习惯以及聆听习惯进行有效培养，教师可以加强对学生的关心与爱护，从而使学生认真进行听讲，教师要做到一视同仁，对所有学生都进行关爱，给予学生较多的尊重，进而学生对教师也有较多的爱戴与尊重，这样学生就会认真听教师的讲课。另外，在小学数学具体教学中，教师还要加强与学生的交流与沟通，积极引导学生对形式与种类多样的数学问题进行思考和回答，这样学生之间的距离也会不断缩短，在学习中也会认真仔细的听教师的讲授，从而在无形中培养和锻炼自身认真听讲的习惯。除此之外，教师在教育教学中还要打破传统教学方法的限制，采用新型的教学方法，创设和营造出良好的教学情境与教学氛围，吸引学生的注意力更好的集中在课堂教学中，有效分析和思考教材，学会认真聆听、尊重他人， 并且加强与其他学生的合作。在当前社会发展中，合作能力十分重要，只有与其他人有效的配合与协调，才能有效的解决相关问题。

（三）对学生创新思考的习惯进行培养

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：在教育中，知识的有效获得并不是最重要的，对学生自主思考与判断能力的培养才是最重要[2]。这也是对自主思考重要性的强调。在对学生创新思维进行培养的时候，一个基本条件就是对其自主思考习惯进行有效培养，同时这也是对各种知识获得的重要条件，尤其是在数学教学中，显得更加重要。在当前新课改的背景下，要求教师要加强对学生创新思维的培养与发展。例如在小学低年级数数的教学中，教师不要直接告诉学生怎样数数，如：一个一个的数、两个两个的数、十个十个的数，而是让学生先自己进行数数，有的学生正着数数，还有的学生倒着数数，学生各自在完成数数以后进行观察，找到相应的规律，将数字正确填写上去。因此，在数学课堂教学中，教师要加强对学生的引导，对其创新思考习惯进行积极培养，使学生更好的进行学习，促进其全面发展。

结束语：

总而言之，在小学数学教学中，教师要在学生学习的过程中对其学习习惯以及能力进行有效的培养。因此，教师要打破传统的教学观念与教学方法，不断进行创新。教师要加强对学生的引导，同时与学生进行有效的沟通与交流，对其良好的学习习惯进行培养，使其更好的学习数学，促进其全面发展。

参考文献：

[1]吕安伟.关于新课改背景下如何有效开展小学数学教育教学活动[J].考试周刊，2018.

[2]柳龙霄.浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养[J].中国校外教育，2018（11）：153.