创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

吕建军

摘要：体育课程与普通的文化课不同，但是都是小学必修课程之一，都对学生的健康发展起到了很大的作用，但是传统的教育模式已经不能适应现代的科学化教育，体育教师应当不断地将教育教学方法进行改良，从而让体育教学方式更好地提高课堂学习效率，学生也能够更好地学习体育技能，加强身体素质。主要对我国现在的体育教育模式进行分析，并找出现阶段小学体育教学存在的问题，并且根据所总结的问题提出相应的解决措施。

关键词：小学体育教学;教学方法;教学效率

随着我国教育事业的不断改革创新，人们已经不单单重视学生的文化课学习，家长们更加重视学生的综合素质教育，所以小学体育课程的教学必须要进行强有力的变革来满足当前人们对体育教育事业的要求。要想提高小学体育课的课堂教学效率，就需要打破常规，对传统的教育教学方式进行适当的变革，从而更加符合现阶段的体育课程教学，让小学体育课程更加规范化，提高小学生对体育训练的热爱。

一、我国小学体育课程的教学现状

我国很多小学的教学设备较往年相比提高了很多，同时也增设了很多设备。并且国家也对小学校园进行了规划，小学校园的操场也得到了扩建，学生们能够有更多的地方进行体育项目的训练。小学体育教师的工作素质也提高了，现在的体育教师都会接受专业的培训，在体育教学过程中，能够更好地教授学生体育知识，而且在一些专业体育技能的训练课程中，体育教师也能给学生展示最标准的动作以及动作要领。很多国际性的比赛也不断地向学校开始渗入，并且从小学校园中选择合适的人进行重点培养，现在的教育模式不断优化，对于人才不像原来只看重文化课程，所以这也是学校重视体育教学的原因。我国体育在世界上的地位也不断地攀升，所以我国也开始重点培育体育型人才，在小学校园里选择更好的国家体育后备力量。但是虽然国家和学校开始重视体育课程进行强有力的提高，但是我国现阶段体育课程还是存在很多实际的问题，而且由于新教改的提出，很多体育教师也不知道如何第一时间改革教学计划。

二、小学体育现用教学方法中存在的问题

1.体育课程教学模式过于单一和固定

体育课对于小学生来讲本身就具有一定的趣味性以及活动性，但就目前而言，很多小学生开始厌烦上体育课，这主要是由体育课程过于单一和固定引起的。很多体育教师还使用着传统的教育教学方法，课堂内容相對比较枯燥乏味。很多体育教师在编排体育课内容时，都会采用固定的授课模式，首先让学生进行热身运动，所谓的热身运动也就是绕着操场跑步，再进行课堂体育活动的教学，之后就是让学生进行反复的练习。如果教师长时间使用固定的热身方式，那么学生对体育课的兴趣也会随之减弱，如果学生没有很好的学习兴趣，那么体育课堂的教学也是低效的，学生就不会按照体育教师的课程节奏进行训练，而且学生对老师的反馈也是十分低效的，教师们的教学热情也会被学生低迷的教学反馈所影响，从而降低自己的教学热情。而且学生长时间反复进行同样动作的练习，学生会感到肌肉的酸痛以及内心的烦躁，对于小学生这个阶段而言，他们是活泼好动的，而且体育课也是展现他们活力的时刻，所以体育教师能不能长时间让学生重复同一个动作，时间久了，学生可能会出现逆反心理，与教师对着干，从而教师在学生心中的威信也很难树立，所以导致体育课教学效率较低。

2.体育教师没有重视学生之间的体能差异

学生可能因为先天的差异，而且小学生这个时期是生长发育的黄金时期，但是每一个学生之间的发育程度都有所区别，有些体能比较好的同学，可以接受更高强度的体育训练，但是一些同学因为自身的原因，可能是因为肥胖或者手脚协调不灵活，可能没有办法去完成高强度的体育训练。而且男女之间也存在差异，二者的体能之间相差程度过大，很多女生无法像男生一样完成高强度的训练。现在很多体育教师常常忽略这一点，在设定课程内容的时候，往往会要求全班同学按照教学流程进行体育训练。这样就会导致很多身体素质较差的同学难以适应体育训练，而且体育训练是一个循序渐进的过程，如果一次性进行了身体不能接受的体育训练，不但不能达到体育训练的目的，反而会导致身体某些部位的损伤，进而影响学生的正常发育。学生因为对高强度的体育训练有所畏惧，所以便会害怕上体育课，从而学生的学习积极性就不能很好地提高，所以整个体育课的课堂效率就会逐渐减弱，不能很好地达到增强学生身体素质的目标，学生可能也会对体育训练产生阴影。而且一些孩子的自尊心比较强，但是他们的身体素质可能与其他同学相比较差一些，如果体育教师在课程设置的时候，没有考虑到学生之间的体能素质差异，那么很多学生对体育的自信心可能就会被打击，从而开始惧怕上体育课，给学生留下心理阴影。很多学生对自我的认识也不够明确，不能明确地知道自己所能接受的运动强度，所以很多学生们在上体育课时，因为对自己没有一个明确的自我认识，而且往往高估自己的实力，常常会出现体育课受伤事故发生。

3.体育课堂结构不利于教学效率的提高

体育教学的范畴包括了体育运动以及各类体育知识和各类体育项目的规则规范。还有就是对学生们的心理建设教学，但这一部分的教学往往会被教师们忽视，现在很多学校在对课堂教育结构的设计时，都会首先考虑现行的互动式教育教学模式，这种教育教学模式有一定的积极意义，但是对于体育教学来说，仅仅使用互动式教学方法是远远不够的，这样只会对学生的体育能力进行提升，却忽略了对学生们的心理教学以及知识教学的重要性。所以很多体育课堂所追求的课堂高效化只是片面的，不能很好地对学生进行全面素质的提升。而且体育精神也是体育课应当表现的教学内容之一。教师不能盲目地让学生进行激烈的竞争，对于小学阶段的学生而言，合作要比竞争重要很多，所以体育教师要多组织一些共同合作的体育项目，并且在合作中展开竞争，从而更好地培养学生的合作意识，让学生更加团结，充分发挥体育精神带给团队的动力。

4彳艮多学生对体育课的定位有误

很多学生认为体育课是一门娱乐性的课程，他们认为体育课就相当于他们的大课间，可以在体育课上做一些游戏或者与自己的朋友一起玩耍。小学生这种思想是不利于教学的，它会让学生对体育知识的教学产生厌烦，学生也就希望能够早点解散或者早点进入自由活动环节。而且学生这种对体育课程不重视的思想也会导致学生不能很好地听取教师上课所讲内容。而且小学体育和中学体育不同，中学体育在最后是有综合考查成绩的，所以很多中学生都比较重视课程的学习。但是对于小学来说，在学期末并没有体育成绩的考核，所以学生和老师也就相对不重视体育的教学，而且其他学科任课老师也喜欢向学生宣传体育学科的不重要性，从而导致学生忽视体育课程，不重视体育课堂所教授内容。

三、創新体育教学方法。丰富体育课堂教学途径

1.使用情景教学法

小学生因为缺少很多的生活阅历，所以他们会表现出很大的好奇心，所以体育教师可以利用学生的爱好，使用情景教学法从而更好地提高学生的参与度，更好地提高小学体育课程的教学效率。小学体育教师可以为学生设计一个合理的课堂隋景，比如教师可以让学生扮演不同的角色，并且教师也要按照学生的身体素质能力来对学生进行角色的编排，这样一来，学生所得到的任务也就不同，所付出的运动量也就不同，从而能够更好地帮助学生提高身体素质，而且教师也可以为学生设计一套专门的身体素质档案记录，从而更好地对学生进行角色的分配，教师可以定期展开体测活动，从而更好地了解学生的情况。同时在情境状态下展开的活动，也能更好地让学生投入到课堂学习当中，同时也能增加学生与学生之间的互动和协作，更好地培育学生之间的感情。

2.丰富教学内容，提高课堂效率

小学生因为身体没有发育完全所以很难适应很多体育项目，很多体育项目都是集中在田径或者球类项目中，但是每个学生都有自己的爱好，如果长时间重复同一类运动，那么学生也会表现出对体育课的厌烦，而且小学也是一个人学习技能最快的时期，所以学校有关领导可以与相关部门进行协商，根据不同年龄的学生，设立更加丰富的体育项目，更多地培养学生的兴趣，让学生找到适合自己的体育项目，可以适当加入一些类似游泳、街舞等体育运动教学，这些体育运动加了一些社会的潮流元素，从而能够更好地吸引学生，培养学生的体育学习兴趣，同时游泳可以有效地提高学生的免疫力，帮助学生矫正脊椎发育，对于发育中的学生是一个很好的体育运动项目。而且这些新兴运动对于体能的要求也不是很高，学生也可以更好地参加活动达到锻炼身体的目的。当学生参与了新型的教学内容，他们也能很好地提高课堂积极性，更好地融入课堂，学习效率也会随之提升。体育课的课堂教学效率也会有很大的提升。

3.采用多媒体对学生进行知识教学

体育课程教学不能仅仅是体格方面的训练，同时要对学生身心进行训练，从而更好地提高学生的心理素质。如果教师采用课本上的知识来教育孩子，那么学生的学习积极性就很容易降低。所以教师应该使用课堂中的各项教学设备，通过动画或者视频的方式，向学生展现体育理论知识，让学生了解运动的真谛和体育运动所需要注意的事项，从而让学生能够更好地进行体育运动。

小学体育的改革还需要不断进行，体育教师要采用多种教育教学模式，从而更好地提高学生的学习兴趣，让体育训练更加适合小学生，更好地提高体育课堂教学效率。