论小学教学中如何打造信息技术教育新平台

邢桂燕

摘要：小学教育改革一直是我国教育事业发展中的重点与难点。随着网络信息技术的发达以及互联网在各行各业中的应用，小学教育也逐渐朝信息化与智能化的方向转型，逐渐打造和建设起一批以信息技术为辅助的教育新平台。采用文献资料法等对小学教学中如何打造技术教育新平台展开研究，通过分析小学教学发展中的困境和主要影响因素，进而有针对性、有策略性地提出一些解决方案和发展手段，以加快小学教学中信息技术教育新平台的建设。

关键词：小学教学;信息技术;教育新平台

随着计算机网络工程和互联网技术的快速发展，人们的生活和生产都步入了一个新的信息化时代，小学教育作为人才培养中最为关键和重要的基础环节，自然紧随发展潮流和方向打造和建设专属的信息技术教育新平台。但是受到教育资源分配不均、教育教学方法内容老套落后以及社会主流普遍的教育思想等因素的影响，依旧存在较多的问题和发展困境亟待解决与完善。

一、小学教学开展现状和改革发展的困境

1.教材编写与理论知识选取较为落后

虽然小学教育已经经历了几十年的发展和进步，但是调查我国已有的小学结果显示，多数小学使用的教材无论是在选题还是在内容设置上都存在明显的滞后性。尤其是语文、思品这些科目，并没有与当前的时事热点联系起来，举的例子依旧老套。

2.教學目标与定位偏重明显缺乏平衡

小学是人才培养过程中最基础的教育阶段，其目的和定位是要帮助小学生成功启蒙，具备初级的学习理念与习惯，进而为未来学习难度更高的知识做准备。但是多数小学并没有将综合培养当作教育的首要目的，而是一味地追求分数效应，导致学生学习压力超载。

3.教育责任与分工划分混乱，家校失调

学校是人才接受教育和训练的主要阵地，但是并不意味着家庭教育的作用小。相反如果家庭教育能够科学合理地配合学校教育，那么小学生的学习和教学工作将会事半功倍。可是许多家长忙于工作，对学生的教育理所应当地认为是学校单方面的责任，从而导致失职，不利于小学生教育的正常进行。

4.教学考核与评估标准死板，制度不全

考核评价是对小学教育教学工作验收的最准确标准，但是受我国整体应试教育背景和环境的影响，大家普遍都只把考试成绩当作唯一参照，制度过于死板。这不仅会抹杀小学生的个性化发展，还会为小学教学增加一层难以突破和逾越的压力，将小学教育变成一种刻板的工具。

5.教育资源与资金投入盲目，缺少规划

每年我国教育部都会为各个学校划拨教育教学改革经费，一部分用来建设校园内的硬件设施，一部分则用于购买图书、提高教师待遇等等软条件。但是许多小学对待这笔经费往往出现规划不清、盲目从众的行为。没有把经费的意义全部发挥出来，导致小学教学质量不太理想。

二、信息教育平台对小学教育教学工作的意义

1.加快教学信息反馈的速度与有效性

在信息时代和智能时代的背景下，人们利用互联网传递消息，有效地节约了时间，这在小学教学教育中同样适用。应用信息技术教育新平台意味着技术和体验都能更上一层，能让教学过程中出现的反馈和交流更迅速与快捷，时效性会更强。

2调节教学手段内容的丰富与趣味性

信息技术教育新平台的新不仅体现在平台形式的革新，更是表现在其内容和方式上的创新。其有效地弥补了传统教学手段单一、枯燥的缺陷，能丰富课堂的内容，提升学生的兴趣，引导学生积极思考、踊跃发言。

3.推动小学教学教育工作改革与完善

为了适应新的信息化教学设备和信息技术教育新平台，小学教师的教学工作与安排就必须要进行相应的调整和改革，不能原地踏步不前。所以从这个角度来说，信息技术教育新平台也为教育事业做出了贡献。

4.帮助家长建立正确的学生培养价值观

一些家长过于看重学生之间的攀比心理，对学生的要求和期望过高，从而为学生报名了各种各样的兴趣特长班，结果导致学生既没有多余时间进行放松和休息，又在不满和疲惫的心态下松懈了文化课程学习，浪费了大好的时光和机会。

5缩小教育资源不平衡带来的差异性

教育资源分配的不平衡造成了我国教育质量地域性差异显著的特点，一些偏远地区小学并不能获得最新鲜的教育资料。但信息教育平台就可以弥补这一缺陷，利用互联网实现资源共享与均衡。

三、信息技术教育新平台在小学教学中的应用

1.信息教育新平台在语文课程中应用

语文课是小学教育教学中的难点，由于小学生的学习能力和理解能力都并不完善，所以面对语文课程学习容易出现吃力和费劲的情况。这时信息技术教育新平台就显示出其对语文教学的帮助和促进。教师使用多媒体设备将课本中的硬性知识转化为更加有趣和生动的动画与音频，增加汉字读音和笔画的记忆点，用小学生更加容易接受的一些简单的元素代替复杂的汉字内容。一般在语文课教学中应用时，教师都会利用信息的丰富性特点，实现化繁为简的教学目的。除此之外，信息教育平台也可以为小学生提供一个线上阅读的渠道，简化了纸质书籍的限制，更加快捷地丰富小学生的见识和语文积累。

2.信息教育新平台在数学课程中应用

小学数学帮助小学生建立基本和初步的数字概念以及比较大小的概念之余，更是对小学生创新能力和探索能力的挖掘，信息教育新平台就是在基于对小学生整体进行大数据分析与整理之后开发出来的一个具有更高的针对性和实用性的手段。利用互联网教师可以找到更多有趣的数学题目以开拓学生的眼界和见解，尤其是针对一些立体几何的题目，信息技术通过建模将题目图形具体和形象化，让解题和证明的过程一目了然，提高学生对理论的理解以及实际的应用能力。

3.信息教育新平台在英语课程中应用

随着国际化的趋势和步伐逐渐加快，我国对于小学英语教育教学工作质量提出了更高的要求。英语对于小学生来说是一门完全陌生的课程，学习上的难度更大，所以就需要借助信息技术教育新平台予以辅助。交流和对话是培养学生英语语感以及沟通实践能力的最有利帮手，学生通过信息技术教育新平台上提供的聊天功能，与优秀教师、外国小伙伴或者学长学姐直接建立联系，打破了时间和空间的限制，让双方可以面对面地沟通，增强对英语的探讨与交流，提高小学生英语应用能力。

4.信息教育新平台在体育课程中应用

素质教育和体育强国战略口号的提出让小学体育课教师逐渐认识到改革与发展的重要性，所以近年来小学体育课程教学工作也在不断调整，增加了更多的体育运动项目，但是主要的方式和模式还是以教师为主，实施大班化的教学和管理。信息技术教育平台的搭建和应用，可以体现在体育课训练的监督和管理上，电子围栏、多媒体监控系统，如果学校资源和资金条件允许，还可以建立线上运动预约登记系统，让学生在周末时间可以利用学校的体育设施，进行身体的锻炼。

5.信息教育新平台在德育中应用

我国近年来对小学生德育的重视程度不断提高，但是各地校园霸凌事件依旧频发，成为困扰小学教育正常健康发展的主要因素。信息教育新平台的搭建和应用，首先可以为师生建立起一个了解外界的桥梁，教师通过播放小学生恶性事件的视頻，让小学生深刻了解到德育的重要性，并且可以加入宣传中华民族传统美德以及正确人生观和价值观的内容，不仅要明白基本的文明礼貌，更是要有宏伟和优秀的荣辱观，进而建立起远大的理想抱负，推动小学生为人类社会进步发展而努力奋斗。

四、打造小学信息技术教育新平台的举措

1.保障校园一键通服务及时性

一键通是小学教学中打造和应用信息技术教育新平台最为常见和发展时间最长的一种形式，一键通系统连接了教师、学生和学校管理团队，能够让三者之间直接联络和交流。所以为了巩固这项应用，就应该在未来的校园网络建设和改革中进一步加强和保障校园一键通服务的及时性。要扫清影响学校内网传输速率以及传输稳定性的障碍，建立起独立的校园网络线路，保证教师在教学过程中一旦出现问题，能够快速得到学校的支援和解决，保证教学秩序和进度的顺畅。

2.更新小学信息技术先进手段

目前我国多数小学都已经开始了关于信息技术教育新平台的打造，但是却没有真正理解和认识到新字的含义，大部分学校依旧使用的是过去的信息平台的技术手段与模型，缺乏创新和调整。所以为了更好地推动发展和应用，学校应该主动从内部信息网络维护部门做起，定期开展信息技术学习与培训活动，建立学校安全网站，并且从其他优秀学校吸取软件平台开发经验，不断提高信息技术的先进性。

3.创建家校联合交流沟通平台

家长的参与与监督对小学打造信息技术教育新平台来说不仅仅有帮助的作用，更是能够作为一个有效的桥梁，让学校可以了解小学生在放学回家之后的学习状态和个人思想变化情况。所以开通校园通服务，家长通过线上的平台和渠道及时记录学生的表现。数据反馈作为学校调整后续教学进度以及完善信息教育平台的依据，形成一个相互推动的有利循环，发挥家校协作的价值和意义。

4.开发线上辅导考核教学通道

传统的小学教学评估手段导致一些教师只以教学成绩为第一标准，忽视了小学生个人能力和创新思维的培养。在信息技术教育新平台打造的过程中，就应该认识到这一问题，通过开发线上辅导考核教学通道予以完善。小学生在线上完成答题，通过多角度的问题锻炼学生思维知识和实践的技能。学校可以在平台上上传优秀教师的教学录影，供学生课下进行自学和复习，把学习变成一个积极主动的事情。

5.加强信息化教学设备的建设

不同的课程对信息技术教育新平台的需求和要求都不同，为了与信息技术教育指标相适配，小学教学教育的硬件设施也应该进行补充和完善。首先最基本的要保证每个教室内都安装有多媒体设备，只有有了多媒体教师才可以把教学规划的内容全面详细地展示给学生。其次就是要加强资金的投入，严格把控教学资金的使用情况和去向，保证每一笔账都对学校的信息化教学设备建设有贡献。

小学教育教学工作的开展不仅是为我国人才培养提供一个有效的手段和途径，更要真正实现个人的正确自我认知与能力提升。但是基于我国当前小学教育教学现状和发展改革中出现的问题，应用和开发信息技术教育新平台有着关键的意义和作用。在小学各个学科课程教学中实施信息教育，培养建立全面综合发展的人才，但是为保障其实施与建设，需要学校、家庭、社会等多方面都联合起来，相互配合，相互协作，实现发展目标。