浅析小学数学生活化教学的实践

聂峰

摘要：生活化教学是新课改的要求，适合小学生的年龄特征，适合家庭生活的要求。教师要坚持以人为本，在小学数学课堂中进行生活化教学，让学生感到数学与生活联系紧密，感受到数学的魅力。

关键词：小学数学;生活化;教学

随着教育部门对于课程的不断变革，新的数学教学相对之前传统的教学方式发生着翻天覆地的变化。教师创造有益于学生的生活环境模型的前提条件必须是从学生的能力范围以及已有的生活经验出发。让学生能够学以致用，用自己掌握的数学知识去解决力所能及的实际问题。

一、数学生活化的普及，让学生提高兴趣

“数学教学也就是数学语言的教学”。不同的教师使用的教学语言不同，给学生带来的课堂氛围也将不同，而相同的学生在不同的教学氛围中能够感受到的情感也将不同，从而形成学习上效率不同的区别。最常见的就是，不同的教师对同样的学生讲述同一门课程，但是学生所接受的程度就会有所不同。

数学本来就是一门比较枯燥的课程。如果，在这本就枯燥的基础上，教师的讲课没有吸引力，那样不论是教师教学还是学生学习都只会事倍功半。因此，那些讲课一成不变的教师，首先应该改变自己的教学方法，其次是提升自己的语言素质。在讲课的过程中抓住学生的兴趣、心理，将数学教学引申到学生的现实生活中，投其所好。这样的教学方式不但降低了学生对于数学的理解难度，还能在不知不觉当中提升学生对于数学方面的意识。

二、数学生活化的使用，让学生联系实际

数学一直以来都是一门逻辑性比较强的科目，教师应该以能够引起学生的积极性和主动性为目的，來组织教学方面的活动以及设计教学内容。让学生学会自己思考问题，通过自己的实验、探究与推理得出自己所需要的答案。在实际的教学中，教师应该着重去引导学生自己去发现身边的数学问题，然后通过自己所掌握的数学知识以及翻阅课本解决自己发现的数学问题，以此来激发学生对数学无限的趣味，让学生认识到数学的重要性。

例如，在对于“数据的收集与整理”的教学时，可以让学生在校门口记录来往的车辆，以此来降低教学的难度，并且在记录的同时学生也能够很好地去理解知识。然后让学生将自己记录的数据用表格以及图像的形式呈现出来，让学生在自己整理数据的同时熟练掌握相关统计表、统计图的知识。通过自己的操作，学生将会更加清楚地理解各种统计表以及统计图之间的区别，知道针对不同的问题使用哪种方式将会更简便，并且在以后的教学中，教师都可以引进一些生活中的例子来进行教学。这种方式不但可以解决学生在生活中所面临的一些问题，而且还可以培养学生的数学意识、提高对数学的兴趣，让学生养成用数学的眼光去解决问题的习惯。

三、数学生活化的情境。让学生身临其境

教师如果想要通过在课堂上创设生活情境来提高学生的学习兴趣，首先应该明确目标。之所以要创设这个情境，是为了将课本上比较死板老套的知识，通过学生比较熟悉、感兴趣的方式呈现出来，并且要确保实际应用中所提出的问题必须和课本内传授的知识之间有足够的联系。当然，实现这一点也是不容易的，首先需要教师拥有丰富的教学经验以及生活经验，其次就是足够了解学生目前在数学方面的掌握程度，这样才能够提出既符合课本内容、学生也比较感兴趣，又比较适合学生的问题，这个问题既不会特别简单，也不会特别困难。

教师科学合理创建生活化课堂，不仅提高了学生对于课堂的参与度，并且通过课上教师与学生的积极讨论让学生更加准确、快速地接受教师所传递出来的知识，在学习课本知识的同时也很好地增强了学生自己的动脑能力。

研究表明，当学生所学习的内容越接近自己的生活时，所接受的能力就会增强，不仅接受得更快，而且接受的程度越深。因此，教师应该更多地去了解、关心学生的日常生活，在数学教学中适当地引入一些学生习以为常的生活元素，并根据教学需要带领着学生身临其境地去感受、观察、发现和探究身边的数学问题，让学生从平平常常的现实生活中去领略数学的思想和内涵。

四、数学生活化的实践，让学生学以致用

将数学教学生活化，也就是教师从实际生活中去发现能让学生产生兴趣的数学问题，引导学生自己去理解课堂内以及课堂外的数学知识，更是带领学生一起感受身边的数学问题，从而全面地提升学生的思维能力。

教师创设生活情境的过程就是将学生代入实际问题的过程，教师应该鼓励学生将自己的思路表达出来，然后通过这个思路一步一步地解决自己的问题。这样很好地培养了学生的动手能力，也让学生拥有了一个科学思维的习惯，遇到题从根源人手，按照顺序一步一步来解决问题，实践的能力能够得到增强，会给学生以后的工作以及学习带来非常多的便利条件。生活化教学就是教师通过给学生提出问题，以此来引发学生的思考，从而锻炼学生的自我思考能力、动手能力、解决问题的能力，让学生可以将所需要掌握的知识充分理解和吸纳。

学好小学数学就是为以后学习数学打下夯实的基础，学生只有在这时候就将核心思想培养扎实，将来对于数学的学习与研究才会更加轻松。生活化教学最主要的目标就是提高学生的兴趣，让学生通过对生活中问题的思考，形成一个良好的思考能力以及动手能力。