社会变迁背景下西北农村教育发展策略探究

秦有良

【摘要】随着互联网的发展以及科学技术的进步，我国西北农村也从封闭型社会逐渐向开放型社会全面进步。社会变迁背景下对于西北农村教育模式也有了新的要求。为了顺应这一要求，应针对西北农村教育发展的实际情况和存在的问题，提出相应的优化发展方案。本文就此结合实践，阐述了社会变迁背景下西北农村教育发展的现状，在此基础上，本文就西北农村教育发展提出了一系列优化策略，希望能为社会变迁背景下西北农村教育工作的顺利进行提供较为有效的参考意见以及文献资料。

【关键词】西北农村  教育发展  社会变迁

【中图分类号】G52  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0225-01

社会一直处在不断发展变化中，社会学将社会的一系列变化情况称作社会变迁。教育发展和社会变迁是多边的、互为因果的复杂关系[1]。西北农村教育发展对我国农村人才培养质量的高低有重要的作用。在我国社会变迁背景下，西北农村教育发展也展现出很多新的特点[2]。根据社会变迁背景下的西北农村教育发展特点，需遵循西北农村教育工作的发展规律，不断优化和创新西北农村教育工作的路径，更好的体现出社会变迁背景下西北农村教育工作的合理性与科学性[3]。在此基础上，本文将积极探讨与分析基于社会变迁背景下，我国西北农村教育发展的一系列优化策略。

1.社会变迁背景下西北农村教育发展的现状

在社会变迁背景下，我国西北农村也从封闭型社会逐渐向开放型社会全面进步，西北农村的教育工作出现高速发展阶段，并且获得了一系列令人瞩目的成绩，也很大程度上提高了西北农村的教育水平。我国西北农村教育已渐渐步入快速发展的阶段，整体上结束了教育资源短缺的阶段，很大程度上解决了上学难和教育资源分布不均问题。但依然存在西北农村师资力量欠缺，精准扶贫薄弱等情况，我国西北农村的教学质量亟待提高。因此，社会变迁背景下西北农村教育工作的优化与创新具有重大的意义。

2.社会变迁背景下西北农村教育发展的策略

2.1社会变迁背景下建设优质的西北农村师资队伍

优化西北农村师资队伍结构，科学、合理的配置补充师资，健全与完善省级统一选拔、统筹规划、精准招考、严格标准与优中选优的教师选拔制度，为西北农村学校選拔优秀的高校毕业生。西北农村小规模学校的编制需根据班师比例与师生比例相结合的方法进行，加强西北农村师资队伍的统筹规划，在全部小规模学校开设国家规定的课程。对于部分因夫妻分离而长期愿意在西北农村任教的教师，需积极实施协调跨县教师调动制度。鼓励教师夫妇长期在西北农村学校任职，是增强西北农村教师整体素质，促进农村教育全面发展的重要内容。通过增加教学讨论、团队科研和团队活动等方式来提高农村教师间的团结合作精神，一起合作完成教书育人的任务，提升自身的工作效率与团队的工作成果。对西北农村教师的专业成长进行一定的支持，在西北农村教师入职时，协助教师进行科学的职业规划，帮助其认识自身的优势，针对不同教师的擅长科目进行专业培训，让教师能够最大化的发挥自己的优势，为西北农村教职工提供良好的学术发展空间。同时可根据西北农村学校的艰苦程度，为教师的日常生活实施差异化的补助政策，进一步改善教师的生活条件与工作条件。

2.2社会变迁背景下推进西北农村教育精准扶贫

想要促进西北农村教育发展，应全面推进西北农村教育精准扶贫工作，增加对西北贫困、边远和少数民族地区的教育发展支持力度，确保义务教育学校的生活和教学资源配置能够基本平衡。增加对西北农村教育的投资，改善西北农村的教育现状与办学条件，不仅仅是建设新的校舍。有些校舍很旧，但仍然可以使用。他们迫切需要取暖设施、桌椅、计算机、实验仪器、书籍、宽带网络以及体育场地等方面，尤其是语言实验室与多媒体教室等现代教学设备。需对上述教学资源等进行精准投资，尤其需完善西北农村学校的信息基础设施，保证西北农村学校数字化教学资源的全面覆盖。

2.3社会变迁背景下提高西北农村教学质量

提高教学质量是提高西北农村教育质量的核心。不管是改善办学条件，还是建设一支高素质的教师队伍，最终目的均是提高西北农村教学质量。而导致西北农村学校教学质量出现差距的主要原因为管理水平的差异，主动探寻新的西北农村教育管理模式，提高西北农村学校的管理水平，是提高我国西北农村教育质量的关键环节。同时教学设备老化、手段落后和信息贫乏是制约西北地区农村教育发展的影响因素。需重视西北农村教学与学校课程改革，不断提高西北农村学校的信息化水平，积极探索具有地方特色的农村教育问题解决途径。

3.结束语

在我国社会变迁背景下，西北农村教育发展也展现出很多新的特点[4]。根据社会变迁背景下的西北农村教育发展特点，需遵循西北农村教育工作的发展规律，建设更加优质的西北农村教师队伍，进一步优化师资队伍结构，推进西北农村教育精准扶贫工作的有序开展，完善西北农村学校的信息基础设施，提高西北农村教学质量，主动探寻新的西北农村教育管理模式，提高西北农村学校的管理水平。不断优化和创新西北农村教育工作的路径，更好的体现出社会变迁背景下西北农村教育工作的合理性与科学性。

参考文献：

[1]孙天华.新农村建设背景下农村自学考试发展的困境与对策研究——以山东省为例[J].西北成人教育学院学报， 2017（1）：9-12.

[2]陈蕊，赵雪梅，刘瑛.学习型社会视野下农村成人教育发展策略研究[J].中国成人教育， 2018（4）：156-158.

[3]金小红，徐晓华，太小杰.乡村结构变迁背景下农村儿童的生存现状：一项比较研究[J]. 教育研究与实验， 2017（2）：26-31.

[4]梁梦琳，杨立娟，李俊耐，等.教育新环境下农村公办幼儿园的前景与发展[C].十三五规划科研成果汇编（第四卷），2018（35）：22-23.