游戏化教学在小学篮球教学中的运用

周荣旭

【摘要】篮球属于小学体育教学中的主要内容，在篮球教学中能够增强学生的身体素质，促进学生身体的协调发展，但是因为小学生的理解能力比较差、好动性比较强，在学习篮球运动技能过程中存在较多的阻碍因素，再加上很多体育教师还是习惯于采用“灌输式”教学模式来对待学生，导致篮球课堂教學缺乏趣味性，学生对于学习篮球运动技能存在一定的抵触、厌学心理，针对以上问题，小学体育教师需要转变教学模式，注重在篮球教学中运用游戏教学法，以此来提高体育教学效率。笔者是一名农村小学体育教师，在教学实践中不断地总结经验和教训，本文针对游戏化教学在小学农村篮球教学中的运用展开分析，望提供一定的借鉴。

【关键词】小学  篮球  游戏化教学  现状  方法

【中图分类号】G623.8  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0217-02

当前很多地区的农村小学教育设施较为落后，学校缺乏对体育教学的重视，无法给予相应的体育活动硬件设备支持，在体育篮球教学中，教师还是习惯于占据着体育课堂的主导权，学生缺乏参与实践活动的机会，无法发现篮球教学中的趣味性，针对以上问题，农村小学体育教师需要跟上时代发展的脚步，采用新型的教学理念与模式来开展篮球教学，比如，在篮球教学中引入游戏化教学，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，达到寓教于乐的教学效果，同时让学生在团队活动中，更为全面掌握篮球运动技能、方法，培养小学生良好的终身体育意识，拥有一个健康的体魄，促进其身心健康发展。

一、当前农村小学篮球教学现状

（一）应试教育因素分析

在当前的小学体育篮球教学中，很多学校受到应试教育因素的影响，缺乏对篮球教学的重视，认为学生学好文化课就可以了，甚至会让学生在体育课堂中复习文化课，导致篮球课堂教学效率比较低。同时，当前很多家长对于孩子的期望过大，给予小学生过大的学习压力，很少给予孩子锻炼身体的时间，导致篮球教学存在“形式重于实质”的问题，篮球教学氛围较为枯燥，小学生的运动能力比较差。

（二）篮球兴趣爱好因素分析

在小学体育篮球活动中，要想让小学生全身心投入到篮球训练中，需要学生具备较强的学习动机，而形成动机需要一定的自觉性，对篮球有正确的认知，在内在需求上对参与篮球活动有着积极性。兴趣才是最好的教师，但是在当前的小学农村体育篮球教学中，学生缺乏参与篮球活动的积极性，认为只有国家篮球运动员才需要接受严格的训练，篮球训练只是让自己放松身心的，在日常体育活动中很少有学生去打篮球，严重阻碍了篮球活动的顺利开展。

（三）篮球技能因素分析

要想充分掌握篮球运动技能，仅仅依靠体育课堂展开训练是不够的，学生只有长久坚持篮球训练，才能够对于篮球运动技能的掌握更加迅速，但是在实际的小学农村体育教学中，教师仅仅是传递给学生几个较为基础、简单的篮球技能，根本无法激发小学生的求知欲望、好胜心理，认为篮球活动较为无趣，更加不会利用课余时间参与篮球训练活动，导致小学生的篮球技能不稳定。

二、游戏化教学在小学农村篮球教学中的运用方法

（一）利用游戏激发篮球学习兴趣

在小学农村体育篮球教学中，教师要善于利用游戏来激发学生对于篮球的学习兴趣，感受到参与篮球活动的趣味性、快乐，从而能够全身心地投入到篮球活动中去，掌握更多的篮球运动技巧、方法，增强小学生的身体素质与心理素质。篮球运动本身就是从游戏活动中引入的一项体育运动，主要集技能、智能、体能为一体，运动员可以在娱乐中体验愉悦、竞争，以此来刺激运动员的中枢神经系统，获取更多新的运动信息，从而拥有愉快、兴奋的情感体验，激发学习者参与篮球活动的自觉性，掌握相应的篮球理论知识与技能，为培养终身体育意识奠定稳固的基础。教师要结合不同的篮球教学内容来设定相应的篮球游戏活动，保证篮球活动的趣味性，让学生能够全神贯注地投入到篮球学习中去，比如，在讲解篮球运球技能的时候，可以融入双人定点交替运球、运球过桥等篮球游戏活动;在讲解接球、递球活动的时候，可以引入圆圈、三角传接球、跨下传递球等游戏活动，把游戏活动与篮球技术技能融合在一起，让学生感受到参与篮球体育活动的快乐。

（二）结合游戏提升学生篮球技能

小学生的学习能力与理解能力比较差，而在篮球活动中所涉及到的技能比较多，再加上教师认为篮球活动是用来娱乐的，并不在乎学生对于篮球技能的掌握程度，导致小学生缺乏一定的篮球技能，而是自由、懒散地拍打篮球，根本无法感受到篮球活动中蕴含的竞技精神，针对以上问题，小学体育教师可以结合游戏来提升小学生的篮球技能，让学生在轻松的氛围中加深对篮球技能的理解与掌握。同时，在传递体育篮球技能的时候，一定要遵循循序渐进的原则，让学生有一个过渡、理解的阶段，比如，在篮球教学的初级阶段，教师可以让学生掌握基本的篮球动作，比如，投篮、运球、上篮、传接球等，当学生掌握了篮球基本技能之后，再逐渐提升篮球技能的难度，同时引入一些篮球游戏，让学生在参与篮球游戏的同时掌握更多的篮球技能。

（三）游戏教学要具备较强针对性

在小学体育篮球课堂中引入游戏教学，教师需要让游戏教学具备较强的针对性与目的性，不要让篮球游戏活动单纯成为小学生娱乐、休闲的场所，而是要把篮球游戏的育人功能展现出来，结合具体的篮球运动技能来设定教学游戏，比如，在打篮球过程中的跑、拍、跳、扔、捏、握、抓等篮球动作属于篮球训练中的主要内容，教师可以设定一个篮球游戏让学生反复去做这些动作，这样可以让技能训练不再枯燥，同时教师也能够在旁观过程中发现学生动作的准确性，对于学生出现的错误动作及时给予调整。如在篮球运球教学中，有的学生在运球的时候总是低着头，教师可以设定一个篮球小游戏，让两个学生组成一个小组，左手去抢对方的球，而右手去运球，这样学生需要集中注意力在运球上，不仅需要运好自己的球，还需要去观察伙伴的球，改变学生总是低头看自己球的问题，同时也能够提升学生的运动能力，在这个篮球游戏中，主要的目的就是让学生拥有正确的运球姿势，提升学生的观察能力，无形之中拥有扎实的篮球运动基础。

（四）通过篮球游戏启发创造思维

梁启超曾经讲过：“少年强，则家强;少年智，则国智”，小学生属于祖国未来发展的希望，在小学篮球教学中，教师不仅要传授给学生篮球理论知识与运动技能，更重要的是要锻炼小学生的思维能力。在传统的小学体育篮球教学中，教师都是通过讲解、示范来传授篮球知识，然后让学生投入到篮球训练中去，教师给予整体指导，这种教学模式让学生被动接受知识，根本没有自己思考的时间，形成了一种固定的思维模式，针对以上问题，小学体育教师需要利用篮球游戏来启发学生的思维，培养学生良好的创新思维与创造思维，比如，在讲解双手胸前传接球的时候，教师需要用趣味、生动的语言来描述注意事项和动作方法，同时示范出清晰的篮球动作，然后让学生去自主练习，当学生掌握了相应的技能之后，再进入到提高、巩固阶段，设定群龙戏珠、击地传球比准、四角传球、小组迎面传球赛接力赛等游戏活动，在游戏过程中教师不要束缚学生，而是要鼓励学生发挥自己的聪明才智来灵活对付对手，把所学到的篮球技能充分运用进去。

（五）适当地引入竞技型篮球游戏

小学生的好胜心理比较强，所以小学体育教师要善于结合小学生的心理特征来设定篮球游戏活动，适当地引入一些竞技类的篮球游戏，首先，教师要结合“组间同质，组内异质”的原则为小学生划分小组，这样可以保证学生之间互相学习、共同进步，鼓励每一个学生都能够在竞技活动中发挥自己的运动优势，提高学生参与篮球训练的自信心。比如，在日常篮球课堂教学结束之后，教师可以组织篮球竞赛比赛活动，让学生以小组的形式开展竞赛，并且取得胜利的小组可以在期末成绩中加分，同时给予学生一定的精神奖励与物质奖励，以此来提高学生参与竞技活动的自信心，因为人数限制可能部分学生无法参与到竞技活动中，教师可以带领他们为自己的小组加油、打气，以此来激发小学生的团体荣誉感。在篮球体育竞技体育活动中，能够让学生感受到篮球运动的魅力，以此来培养小学生的终身体育意识，在日常课余时间也能够通过篮球竞技运动来锻炼身体，无形之中提升运动能力，掌握更多的篮球技巧。

（六）运用篮球游戏强化学生体能

在以往的小学篮球教学中，教师较为重视篮球理论知识的灌输，没有给予学生足够的自主锻炼的时间，无法意识到篮球运动对于提升学生身体素质的重要性。随着经济的迅速发展，人们的生活水平也在逐渐提升，同样的健康问题成为人们较为关注的话题，但是当代人都缺乏运动，不具备良好的终身体育意识，在小学体育篮球教学中，教师要善于运用篮球游戏来强化学生的体能，因为篮球是一项非常耗费体力的活动项目，很多小学生缺乏吃苦耐劳的精神，经常运动几下就去休息了，针对这种问题，教师可以设定学生感兴趣的游戏活动，比如，教师可以把田径运动和篮球运动结合起來，把学生划分为几个小组，给学生设定一个距离，让学生一起合作来运球，但是在此过程中不能够让球跑走，这样既能够让学生更好地掌握运球技能，同时也能够锻炼学生的身体素质。

总之，在小学篮球课堂教学中，教师要结合教学内容来引入游戏教学，以此来增强篮球教学的趣味性，让学生在愉快、轻松的氛围中更为全面掌握篮球技能。同时，教师要给予小学生足够的自由发挥、想象空间，自己发挥出一个指导作用，让学生在掌握课堂知识的同时提升自我综合素养。

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