巧用教材“旁白”催生小学数学核心素养

印建国

【摘要】核心主要是指人或事物在日常生活中，赖以生存的部分。而核心素养则是指一个人在社会上立足所具备的最基本的道德素养、实践能力等，不是具象存在的。在深化教育改革的过程中，一直将学生的素质的培养作为教育的主要目的。而数学的核心素养则是指学生在进行数学领域的学习时所达到的综合能力。

【关键词】教材“旁白”  小学数学  核心素养

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0124-01

一、核心素养的概念

所谓的数学核心素养则是指在数学教学的过程中，特别进行关注的基本素养。根据义务教育数学课程的标准中提出了10个核心的素养。符号意识、数感、几何直观、空间观念、运算能力、数据分析、模型思想、推理能力、创新意识和应用意识。在一些著作中，曾将这10个核心素养称作是核心的概念，但是严格意义上来讲这些素养被称作是核心概念并不全面，这10个核心素养是指学生在学习的过程中对于数学知识进行整体把握的具体素养的表现。在一些著作当中可能又对这10个核心的素养进行了升华和概括，但是不论怎样进行概括，这10个核心素养是囊括了整个数学教学活动的全部灵魂，数学课程的设计、教学方式和教学评价都是依靠这一标准进行开展的。

二、巧用教材旁白让核心素养自然而生

根據国家的有关规定，教材的制定要符合教材多样的政策要求，要依据国家的课程标准进行编著教材。在这一政策的基础之上，各个出版社制定的各个版本的教材之中，都对数学的教学内容进行了丰富，在原来的教材基础之上，还设置了“观察”、“探究”、“思考”、“讨论”等方面的旁白栏目，利用这些旁白栏目，使得小学数学的教材内容更加的丰富多彩，也使得教育的内容更能够适应时代发展的需求，更加符合当前教育改革的新要求。

在教材的正文中，主要是对课本的基本概念和知识进行讲解，对于小学数学而言主要是吸引小学生的学习兴趣。比如：简单的加减法会使学生感到枯燥，教材的旁白会利用情境的模式，将加减法的运算置于日常的生活中，让学生倍感亲切，对学生理解课本的内容提供更多的帮助，进一步激发学生学习数学知识的兴趣，同时也为教师的教学方式提供一定的帮助，让课堂的内容更加的丰富多彩，使得核心素养的教育更加的顺其自然。

三、教材“旁白”在小学数学核心素养的重要表现

对于学生的核心素养进行教育的问题是当前素质教育中的一大关注重点，总的来说，就是根据数学教学课堂的设计和教学评价之中不断的进行核心素养的教育，根据实践研究，利用教材的旁白可以帮助学生的核心素养教育达到顺其自然的效果。

1.旁白的类型及其作用

在对各个版本的教材进行研究时发现，不论哪一版本的教材，对于旁白的设定都是十分重视的的。其设计的种类包含“思考”、“探究与归纳”、“阐述”、“问题”、“阅读与思考”等。这些不同类型的旁白类型，出现在教材的各个部分，对学生学习新的课本知识起到了导入、巩固深化、补充说明、概念意义加深和拓展延伸等作用。

2.旁白的功能运用情况

在对教材进行研究的过程之中，我们可以发现，年级越小的教材的内容越生动，课本插画越丰富多彩，对着年级的增加，教材的内容就越来越抽象起来，因为在教育的过程中不再需要利用课本的画面对学生进行吸引了， 旁白的作用也从最初的吸引学生的兴趣转向了对课本内容的拓展，越来越为提高学生的核心素养进行服务。这一情况的转变也说明了学生知识水平正在提高，单一的情景型、激趣型的旁白类型正在逐渐的减少，对于质疑型和反思型的旁白类型正在逐渐增加。

3.当前旁白的方式与教学内容的相符程度

在小学数学的教育过程中，其知识点的内容是学生学习时期整个时间段最基础和最简单的内容。在旁白进行呈现时，主要是以人物对话等情景形式进行出现，主要就是为了吸引学生学习数学的兴趣，从兴趣出发提高学生的学习。而到了初中阶段，由于知识面的拓宽，原来的旁白类型并不能适应于初中的知识设定，所以在旁白的设定上主要以反思和质疑型的旁白为主。

4.旁白的主要教学作用和旁白的类型是相符合的

在教材之中我们可以发现有许多不同类型的旁白存在于课本之中，虽然有的旁白使用许多不同的作用。但是经过探究发现，一些类型的旁白其作用也是在一定的范围内的。比如在小学数学教学过程中的情景型的旁白主要是吸引学生的兴趣，将课本的知识生活化处理，帮助学生提高更多的兴趣去学习数学知识。而启发型的旁白主要是帮助学生进行深入的思考，起到着引导学生的作用，帮助学生不断提高其自身的创新意识。

5.旁白对于小学生的核心素养的影响情况

在对小学生进行数学的素质教育时，主要是为了完成四维的教学目标，主要是数学思考、知识与技能、解决问题和情感态度价值观。数学思考主要是帮助学生自主的利用数学思维去学习，知识与技能，是为了帮助学生去学会知识，解决问题主要是帮助学生去掌握课本的知识。情感态度而价值观主要是让学生更加乐观的去学习。四维的教学目标帮助学生进行全面发展，实现个人价值，提高创新意识，也客观的体现出学生的素质教育在课程的教育中的千丝万缕的联系，也是当今社会对于学生的学习能力创新意识和发展意识培养的重视。

四、对于教师的建议

教师的主要目的就是进行教授知识，但是对于当前时代发展的要求来讲，对于教师的要求也不能仅仅局限于传授这一方面，教师在进行教学之中，要重视对于旁白的研究，根据旁白的设定，建立更加完善的教学体系;督促学生进行交流，虽然小学生的思想不是很成熟，但是从其角度对课本的知识的教育进行征求意见，也可以进一步提升学生的自我表达能力，对于建立学生的核心素养有着重要的意义。

五、结语

小学数学教育是学生一生的数学教育的基础，其学习状况严重影响着今后的学习情况。利用旁白催生小学生的核心素养，在不断完善课堂教学方式的基础上，帮助学生建立良好的核心素养，对于其日后的个人素质的培养有着重要的意义。

参考文献：

[1]华蓥市双河小学.一种小学数学教学书写展示发布系统：中国，CN201811132963.1[P].2018

[2]四川省华蓥中学.一种小学数学教学模型存放展示系统：中国，CN201811112161.4[P].2018

[3]徐景新.一种小学数学教学用黑板：中国，CN201810766692.

9[P].2018