小学班主任工作之我见

李国良 蓝宝林

【摘要】班主任作为一个班级的组织者、领导者和管理者，他们在班级建设过程中发挥着十分重要的作用。因此，在新时期的教育教学过程中，国家相关教育教学部门对班主任工作管理有效性也越来越重视。而作为一名班主任，就更应该不断提升自身的专业素养和教师职业技能，才能够更好的去教育我们的学生。作为班主任，他们就应该极尽所能的扮演好自己的管理角色，从日常的教育教学过程中去做好对学生们的学习和生活上的管理。尤其是对于这些小学生来说，班主任对他们的管理有着极其重要的作用，班主任在这一阶段所发挥的作用更是不可以被忽视的。

【关键词】小学班主任  教育教学工作  管理

【中图分类号】G625.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0195-01

班主任作为一个班集体的管理者，他们在进行良好班集体建设的过程中发挥着至关重要的作用。一个班级的建设需要班主任去制定一系列与班级管理相关的计划和措施，以此来为班级管理工作的开展来进行一些积极有效的方式方法的指引。在进行良好班集体建设的过程中，班主任老师需要从思想上来对这些小学生进行一些具体有效的指引。同时，一个良好的班级风貌的展现也是需要班主任给予一定的制度或班级班规的约束的。这些制度措施一方面对学生学习行为有一种强大的约束力，另一方面对一个优秀班集体班风班貌和班级凝聚力的展现也是至关重要的。通常情况下，一个优秀的班主任在进行班级管理工作的过程中，他往往都会有一套属于自己的、且符合实际情况的方式方法，这对于他们进行日常的班集体管理是很有必要的。所以，我将从这个角度出发，从以下四个大方面来进行有效的方式方法的阐述。

一、制定一系列积极有效的班级管理方案，为老师进行日常班级管理提供制度保障和规则支持

班主任老师在进行日常班级管理工作的过程中，他们需要根据自己班集体的实际情况来制定一系列行之有效的方式方法。通过这些具体的班级管理方案的制定，可以对学生们在学校的一些行为习惯进行一些必要的约束，甚至在某些场合还能够对他们形成一种强大的束缚力。同时，这对老师进行日常班级管理来说又是一种强有力的制度保障和规则支撑。

制定一系列行之有效的班级管理方案，班主任老师需要通过日常学生们的学习生活来进行一些具体的班级方案构建。比如：在时间管理上，老师们应该对学生们的早上和中午到校时间，以及相关的上课和下课时间等来进行具体的规定，从而让他们有一种比较自觉的时间意识，不断增强他们的时间管理能力。如果其中有同学不能够很好的适应这些班级班规的话，老师们还可以依据具体情况来进行相关的批评教育，从而把这些利于良好班集体建设的制度贯彻落实到每一个教育教学过程中。这些规章制度的实施，其实也是对班主任老师自身教学行为的一种良好的约束。从这一方面来看，这种方式还是十分重要的。

二、创设具体有效的班级学习氛围，为学生们提供一个浓厚的学习环境，不断增强班集体凝聚力

创设一个具体有效的班级学习氛围，这在班主任工作管理过程中是一种十分有效的方式方法。因为一个良好的班集体的建设需要一个良好的班级风貌，而一种良好的班级风貌的展现则是通过这种浓厚的学习氛围来进行衡量的。因此，班主任老师就更应该积极主动的去为学生们提供的一个浓厚的学习环境，让学生们在这种良好的教育教学环境中去进一步增强班级凝聚力。

作为班级管理的领军人物，班主任老师就应该不断创设一个行之有效的学习环境，充分发挥环境对人的一种潜移默化的影响来让学生们在良好的班级学习氛围的带动去进行有效的学习。通过班主任老师的指引，能够让他们在浓厚的学习氛围中去进行相关知识的学习、理解和掌握，从而不断的去营造一种积极向上的学习风貌，让这些小学生能够更好的去进行有效的学习。同时，这种方式对于一个班集体凝聚力的展现来说更是必不可少的。一个良好的班级管理方案的营构，一种具体浓厚的学习氛围的营造，能够让这些学生们在一种良好的教育教学环境中去进行知识的学习和班级凝聚力的建设。由此看来，这在进行小学班主任管理工作有效性的过程中也是很重要的。

三、积极做好班委会管理工作，培养得力的班级管理助手，為学生们的学习生活提供良好的环境

班委会相关班干部作为班主任的左膀右臂，他们在帮助班主任老师进行班级管理的过程中发挥着十分重要的作用。因此，班主任老师要积极做好班级管理工作，培养一些得力的班级管理助手，帮助班主任更好的去进行班级建设和管理。同时，这也能够为学生们提供一个良好的学习生活环境。

班主任在进行班委会选举与任命的过程中，要充分考虑到学生们的意愿和班干部候选人的工作能力。充分尊重民意，这样选出来的班干部才能够得到更多同学们的认可和接受，他们的管理才能够得到学生们的理解和尊重，这是十分重要的。同时，班干部的班级管理能力也直接影响到班主任工作管理的有效性。班干部的能力高低也是进行选举的一个重要因素，因为班干部如果有足够的能力，他们就能够让更多的学生理解并接受他们的管理，这样的话就能够在班级形成一种良好的班级氛围，学生们的日常行为管理会从班主任身上一定程度的转移到班干部身上，这对班主任工作管理压力也有一定的缓解。

四、老师和学生之间做好及时的沟通和交流，建立一种平等和谐的师生关系，不断提升班级向心力

老师和学生之间的关系是十分微妙的，因此，班主任在进行日常班级管理工作过程中就应该和学生们之间建立一种平等和谐的师生关系，学会和学生之间进行及时的沟通和交流。这样的话，这些小学生会在很大一定程度上把班主任老师视为他们的良师益友，这样一种良好的师生关系对于班级向心力的增强也是至关重要的。

老师和学生之间最好的一种相处方式就是要进行及时的沟通和交流，让他们在一种平等和谐的师生关系中去进行有效的班集体建设，这是非常重要的。因此，在组织、建设和管理班集体的过程中，老师要充分尊重学生主体地位，充分发挥他们的主观能动性去更好的进行班级管理，尽量让学生们参与到日常的班级管理过程中，让他们也能够体会到班主任以及班干部管理班集体的不易，做到很好的换位思考。同时，老师和学生之间的交流互动也是必不可少的一部分。

综上所述，在进行小学班集体建设和管理的过程中，老师为班级管理工作的有效开展而进行的制度或规则保障、学习氛围的营造、班委会工作的开展，以及良好师生关系的建立等方面都是必不可缺的。

参考文献：

[1]王俊山.卢家楣.中小学班主任情感素质的问卷编制及现状调查.2011中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议.

[2]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建.《教育教学论坛》.2014年34期.

[3]吴姣姣.论小学班主任管理中和学生关系的构建.《中学课程辅导（教学研究）》.2015年24期.