提高应用文写作能力的策略

董志青

【摘要】应用写作能力是高校学生工作与生活中必备的能力，但是教师在教学中极易受到各种因素的影响，很难点燃学生的学习热情与调动学生的学习积极性，因此整体的教学效果并不理想。应用文写作是成人高校重要的一门课程，同时又是人们处理事务、传递信息与情感交流的文字工具，还是人们人际交往的重要语言凭证。然而目前成人高校应用文写作仍然存在一定的问题，因此很有必要针对存在的问题提出提高应用文写作能力的策略。

【关键词】成人高校  应用文写作  现状  提高策略

【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0097-01

我们常用的一种文体就是应用文，其有着悠久的历史。近年来我国经济快速发展，应用文写作能力已经成为各个用人单位考核的项目之一，如公务员、文秘等相关工作人员都要求具备一定的写作能力[1]。这主要是因为应用文也能起到规范开展日常工作的作用，而且还能促进工作人员互相沟通与写作。为此，高校要强化学生应用文写作能力，让学生掌握应用型应用文写作知识，为学生走向社会奠定良好的基础。

1.高校应用文写作教学存在的问题

1.1学生学习积极性不高

成人高校学生整体写作功底不强，且很少有学生对应用文写作感兴趣。这门学科是一门实用性与应用性较强的学科，加之应用文针对性较强，格式相对呆板，无论是文体或语言风格都让学生感到相当陌生。部分学生本身表達能力有待加强，加上应用文形式让大部分学生无法产生强烈的学习欲望，因此很难调动学生学习主动性。学生在学习中只注重学习专业课，忽略了应用文写作，并不利于学生提高自身的写作水平。

1.2缺乏实践机会

应用文写作具有很强的实践性。教师单一的教学方式也只能给学生传授简单的应用文写作理论知识，学生没有掌握必备的写作技巧，很难提高自身写作能力。部分学生在写作中缺乏实践机会因此教师也无法提高应用文教学效率[2]。学生学习之后不能在实践中应用，因此也很难检验学生学习的效果。此外，学校及相关教师不重视，不注重基础课堂教学，学生没有实践机会，因而阻碍成人高校教师提高应用文教学活动效率。

1.3教学方式落后

教师在教学中大都是以传统教学方法展开教学，比如说在讲解理论知识时进行写作练习与例文阅读，这种教学方式比较传统且缺乏新意，很难调动学生的学习主动性。同时教育者为了完成教学任务教学，教学方式落后，因此教学效果并不理想。

1.4学生对应用文写作存在畏惧

由于应用文这门课程无太大吸引力，因此学生在学习的过程中过于依赖网络，在写作时盲目照抄或生搬硬套。学生在求职时看到与写作能力有关要求的岗位就自觉忽略，错失了很多工作良机;学生就业后需要写到应用文时没有掌握写作要点，或者是仅有格式框架文章无灵气，只有繁琐的工作内容，缺乏思想意识。这样的写作水平与写作态度基本上没有达到写作水平与写作态度，更无法满足用人单位的需要。

2.提高应用文写作能力的策略

要想提高应用文写作能力，还需要从以下几个方面着手：

2.1提高教师教学水平，建立完善的激励策略

教师要想在教学中提高教师的应用写作能力，要发挥自身的引导作用。教师在教学中要坚持学习，不断提高自身专业知识并更新教育理念。同时建立并完善与教学改革有关的激励策略，鼓励教师在教学中解放自身的思想并大胆创新，以此提高教学与教研能力。同时，教师要跟上时代发展的步伐，明确教育目的并树立正确的教育观点，这样才能与新时代的发展相适应，从而在教学中逐步提高学生的应用文写作水平。

2.2开拓学生学习领域，激发学生写作兴趣

教师应通过建设校园文化开展各式各样的校园文化活动，按照不同层次与专业的要求开展针对性的教学活动，以此调动学生参与积极性，如此才能让学生意识到学习应用文的价值。同时，教师要给学生更多的鼓励，并支持学生主动投入到应用文写作中，通过强化训练提高学生写作能力。比如说学校的网站或者公众号都可给学生提供应用文写作机会，还可以组织学生开参加文化交流活动或各个学校的征文比赛等等[3]。通过给学生提供学习机会并参加社会实践拓展学生学习领域，开拓学生视野，这样学生在写作应用文时才能真正做到游刃有余。

2.3以学生实际为出发点，重视分阶段训练

教师要想借鉴当前写作教学的随意性与无序性问题，还需要科学设计应用文写作教学计划与制定应用文写作训练目标，这也是提高写作教学的关键。教育者要科学合理安排训练内容，循序渐进的达到教学目标。比如说在训练前期可以让学生先学习应用文的特点与格式，通过阅读并学习优秀的范文让学生规范书写各种文体如书信、请假条、辞职信等;而训练中期可以着重指导学生从形式到内容进行应用文写作，让其模仿范文进行写作，掌握演讲稿、书信、总结、启事等写作格式;训练后期可引导学生自主进行写作，并结合自身的情况学以致用。

2.4拓展应用文教学内容，丰富教学素材

应用文写作时很有必要拓展应用文教学内容，培养学生应用文写作创新能力。还可以通过带领学生参与实践提高学生应用文写作能力。比如教师在教学时可以主动与学生交流与沟通，了解其想要了解的社会与生活，之后将这些内容增加到教学中详细给学生讲解。教师在备课时可以利用网络查找与教材内容有关的视频、事迹、人物或文字等，又或者是将教学内容有关的电影或小说带到课堂，让学生在欣赏的过程中自然而然的接受新的应用文写作知识[4]。

结束语

社会不断发展，科技也不断进步。要想在激烈的社会竞争中获得发展与生产，还要解放思想并更新知识。因此，只有意识到当前应用文写作教学存在的问题并提出针对性的解决方法，如此才能为应用文教学提供良好的借鉴作用，为学生日后的发展奠定坚实的基础，让学生在工作中游刃有余。

参考文献：

[1]王永诚. 提高应用文写作能力之策略探析[J].课外语文， 2015（4）：111-112.

[2]韦施羽.提高学生应用文写作能力的教学策略研究[J].中国校外教育，2014（s3）：59.

[3]麦丽玲.浅析如何提高学生应用文写作能力[J].广东教育：职教版，2010（5）：34-35.

[4]汪念明.提高大学生应用文写作水平有效途径探析[J].山西能源学院学报，2018（05）：116-118.