阅读，仍然是提高中学生作文能力的重要途径

李兴元

【摘要】如何提高中学生作文水平，是一个古老而年轻问题。学生的生活局限性大，阅读是他们了解社会的重要渠道。广泛地阅读能够激发中学生作文的热情，能够帮助中学生储备作文的材料，提高运用语言的能力，掌握写作规律。可以说，广泛地阅读，是提高中学生作文能力的重要途径。

【关键词】作文水平  阅读  作文材料  语言能力  写作规律

【中图分类号】G633.34  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0092-02

作文教学是语文训练的核心与灵魂，是培养和提高学生思维、知识、思想品质的重要手段和措施之一。那么，到底提高中学生作文能力的主要途径是什么呢？

从普遍意义上说，生活是写作的重要源泉。这是谁也撼动不了真理。但是，中学生的写作只是习作，绝大多数中学生的写作，还处于初级阶段，仅仅是写作练习而已，还没有上升到真正意义上的创作阶段。对于他们来说，要普遍提高作文水平，通过阅读，借鉴学习、内化吸收是必不可少的过程，也是必不可少的一个中心环节。

广泛地阅读，能够丰富中学生的知识，启迪他们的智慧，开阔他们的视野，激活他们的思维，引发他们作文的热情，从而提高他们自觉作文的感性认识。有些中学生之所以写出的文章具有强烈的可读性，能够做到主题鲜明，文意丰富，言辞生动，极富感染力，就是得益于大量的阅读。古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”讲的就是这个道理。同时，经典文学作品中形象、生动的艺术形象，又具有强大的感染力，能够积极作用于中学生的大脑，激发起中学生相应的再造想象，催生出写作的欲望。

广泛地阅读，可以帮助中学生间接地了解生活、获取知识，储备作文的材料。从根本上说，写作的源泉是生活。但由于种种因素的限定，一个人不可能对世界的过去和现在所有的事物都去直接观察和感受。尤其以全日制班级课堂学习为主的中学生，更不可能亲身去探索广袤神奇的太空秘密，不可能亲身去体验饮毛茹血的原始生活，不可能去亲身经历硝烟弥漫的战争场面。百慕大的神秘、撒哈拉大沙漠的荒凉、亚历山大的雄心、太空育种的神奇等众多知识，都需要他们通过广泛阅讀，才能够获取。中学生通过阅读书籍，可以打破时空的限制，穿梭于古今，漫游于人类所创造的上下几千年、纵横几万里的精神空间，不仅能极大地扩展他们的精神生活面，而且也可以极大地提高他们精神生活的质量，在阅读好书中构建自己的精神家园，储备人生中那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，储备尽可能多的至真至善至美。这不仅为下一步的作文奠定了基础，而且还将在独立阅读，独立思考的沃土上，孕育创新意识的花朵。

广泛地阅读，可以丰富中学生的词汇，提高运用语言的能力。阅读是获取语感的前提，尤其是规范的母语语感，必须从大量的阅读中才能获得。阅读中，能够积累下众多的词汇，吸纳种种语言风格的表现技巧。久而久之，厚积薄发，才会在自己的作文中，熟练灵动地运用语言表达的技能，才能不断提高语言表达的准确性、形象性和生动性。

广泛地阅读，是中学生掌握写作规律、学习作文章法的有效途径。别人的好文章读得多了，耳濡目染，便会懂得文章如何布局谋篇，才会获得最好的感染力。语文教育家叶圣陶先生曾说过，阅读是吸收的过程，写作是倾吐的过程，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。读多了，练习的次数多了，慢慢会把那些优秀的表达方法变成自己的方法，并能够在积累的基础上有所改进，有所创造，逐步创新出自己的风格。

中学生学习生活的主阵地是学校，学习中涉及到的真正意义上的社会实践探究活动并不多，他们不可能像作家那样，长期投入到生活海洋之中去体验感悟。他们的主要任务，就是通过课堂学习来掌握基础知识和基本技能。特别是现在应试教育还比较突出的基础教育大背景下，中学生们不可能去作社会生活的主人，要想提高作文水平，写出好文章，其源泉就在课堂上，在课内外阅读上。如果我们说，阅读是提高中学生写作水平的重要途径，确实不为过。

阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，引领学生更好地从“阅读”中学“写作”，持续促进其写作水平的不断提高。

因此，对中学生来讲，加强阅读，应该是提高其作文能力的一个重要、甚至是主要的途径。

参考文献：

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