高职学生就业能力及胜任力提升的策略研究

摘要：高职院校学生就业能力及胜任力的提升，对于促进学生就业、推动学生实现个人价值以及确保学生能够为社会发展做出更大贡献具有重要意义，为此，高职院校有必要对学生就业能力及胜任力提升路径做出探索。本文在对高职学生就业能力及胜任力提升中面临的问题做出分析与论述的基础上，对高职学生就业能力与胜任力提升路径进行了研究与探讨。

关键词：高职学生;就业能力;胜任力;提升策略

一、高职学生就业能力及胜任力提升中面临的问题

当前，高职学生就业能力及胜任力提升中面临的问题主要体现在以下两个方面：一方面，在高职院校育人工作中，高职院校针对学生就业能力及胜任力所开展的教育，对于学生就业能力即胜任力的提升发挥着至关重要的作用，而如果高职院校对学生就业能力及胜任力的提升欠缺關注或者力度不足，则学生的能力发展将无从谈起，为此，高职院校需要重视强化就业能力及胜任力教育，从而为学生就业能力与胜任力的提升提供良好保障;另一方面，在高职院校育人工作中，学生所具有的就业岗位与胜任力能够和自身面试以及将要从事的岗位之间具备较高的适配度，是学生就业能力与胜任力得以充分发挥的关键，如果学生能力与岗位欠缺适配度，则学生即便在某一专业具有较高的就业能力与胜任力，也难以在这一岗位中展现出较强的就业能力与胜任力。

二、高职学生就业能力与胜任力提升路径

（一）强化高职学生就业能力及胜任力教育力度

从高职院校就业能力及胜任力教育的内容来看，高职院校不仅需要引导学生了解就业政策、创业政策以及专业人才市场发展趋势，而且需要以市场需求、企业岗位要求为导向，促使学生能够掌握相应的专业理论素养与专业实践能力，并从求职、职业生涯发展等角度对学生进行指导，从而确保学生能够对自身进行合理定位，并具备与岗位要求相契合的能力;从高职院校就业能力及胜任力教育的实践过程来看，教育工作的开展主要包括四个阶段，即准备阶段、启蒙阶段、理论教育阶段与实践教育阶段。从准备阶段来看，教师需要对学生学情、就业能力及胜任力发展情况做出了解，并对专业市场人才需求、企业岗位要求等进行调研与认知，从而明确就业能力及胜任力教学目标与教学方向，制定科学的就业能力及胜任力教学方案。在启蒙教育阶段，教师需要引导学生对自身专业以及专业就业方向等作出了解，要求学生对自身职业生涯发展目标进行初步制定，从而确保学生能够产生持续提升自身就业能力及胜任力的动力。从理论教育与实践教育方面来看，高职院校有必要要求专业教师在日常专业教育中渗透就业能力教育与胜任力教育，并通过开通就业指导课程，为就业能力及胜任力教育工作提供良好平台。在此过程中，教师需要关注学生协调能力、沟通能力、抗挫折能力的发展，从而为学生就业与岗位胜任力的提升奠定良好基础。另外，高职院校有必要为学生提供多元化的时间机会，如开展社会实践、进入企业实习等，促使学生了解自身所需要掌握的就业能力与胜任力，并对这些能力进行锻炼和提升，进而实现教育目标。

（二）提升高职学生就业能力、胜任力与岗位的匹配度

具体而言，高职院校就业能力、胜任力与岗位之间匹配度的提升，要求高职院校能够做好以下几项工作：首先，高职院校需要引导学生做好职业规划工作。高职院校不仅需要围绕职业规划做好理论教育，而且需要要求学生开展职业规划时间，从而确保学生掌握应聘技巧、明确就业方向;其次，高职院校有必要构建校企合作机制。依托校企合作机制，高职院校能够获得丰富的校外实训资源，从而促使学生更为直接的感受企业工作环境与岗位要求。与此同时，高职院校还可以与企业一道针对高职学生就业能力及胜任力开展考核，并依据考核结果完善教育方案，进而促进学生就业能力及胜任力的持续提升;再次，高职院校需要重视做好资源收集与资源共享工作，准确预测人才市场发展趋势以及企业岗位要求发展趋势。在此过程中，高职院校有必要成立学生就业管理中心，这一机构主要负责学生就业信息收集与整理工作，同时需要在毕业生与社会用人单位之间发挥出纽带与桥梁作用，从而推动毕业生与社会用人单位之间实现更少的信息对称，进而有效提升高职学生就业能力、胜任力与岗位的匹配度;最后，高职院校有必要做好职学生就业跟踪反馈工作。高职院校针对学生就业所开展的跟踪反馈工作，不仅能够了解自身育人过程中存在的问题，而且也可以帮助学生对自身职业生涯发展中出现的偏差进行纠正，进而促使学生能够找到与自身专业能力相符的岗位，进而更好的展现出学生就业能力及胜任力所具有的价值。

三、结语

综上所述，在高职院校学生就业能力及胜任力培养工作中，高职院校所具有的教育力度以及高职学生就业能力、胜任力与岗位的匹配度等，都影响着学生就业能力与胜任力的提升与发挥，为此，高职院校不仅需要强化学生就业能力及胜任力教育，而且需要提升高职学生就业能力、胜任力与岗位的匹配度，进而有效推动学生就业。

参考文献：

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作者简介：彭筠（1987），女，汉族，广东佛山人，硕士，研究实习员，研究方向：教育管理。