浅析如何利用儿歌来促进小学语文识字教学

魏风云 梁守燕 王莉

【摘要】小学生主要通过小学语文识字教学来认识并理解汉字，这也是小学语文教学的重要教学目标。识字教学不但能够帮助小学生更加深入地学习语文知识，还有利于广泛学习其他的学科知识。如果把儿歌应用到识字教学中，就能大大增强文字学习的趣味，从而使小学生愈加自觉地学习。本文深入研究并分析了儿歌用于小学生的语文识字教学的益处，并总结了通过儿歌教学有效加快小学生识字的策略，希望能够广泛应用有利于小学生识字的语文教学方式。

【关键词】儿歌  小学语文  识字教学

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0056-02

为了帮助小学生认识并记住生字，传统的教学方法是小学语文教师在黑板上板书笔画的顺序，然后进行领读。学习的时间久了，一些小学生会觉得这种传统的教学模式味同嚼蜡，因而学习文字的乐趣逐渐消失。所以小学语文教师一定要努力推翻单一的教学模式，多尝试新的有效的识字教学方式，尽量更多地以儿歌的教学形式提高教学的效果，使小学生能够积极主动地学习文字知识，努力提升小学生的识字效率。

1.儿歌在教学中的应用价值

认识并了解文字是不可或缺的小学语文教学工作。过去的小学语文教师不关心小学生对文字学习的兴趣，而喜欢领着学生重复地读文字，并通过布置大量的书写作业来强化小学生对文字的掌握，这是一种对文字的形、音、义的认识和记忆的过度强调。而通过学习儿歌来学习文字能够提升小学生的兴趣和乐趣。不同于流行歌曲的是，儿歌的歌词对仗更加工整，并更加押韵，读起来更加顺口，唱起来字正腔圆，深受小学生的追捧和喜爱。以儿歌形式教学能够提高小学生的学习劲头和专注力，能够给他们留下非常深刻的印象，还能提高教学的效率与效果。从这能够看出，以儿歌的模式来教小学生认识文字，不光能提升他们的学习趣味，还能集中注意力。所以，为了实现儿歌的教育价值，小学语文教师要努力地推广并且应用儿歌识字这种教学方式。

2.有效的儿歌教学策略

2.1挑选合适的儿歌，计划科学的教学任务

尽管小学生容易接受并牢记新的知识，但他们不能够充分地理解这些知识，也就是说，小学生在认识并理解新的文字这个方面存在一些困难。所以在教学过程中要选择那些小学生能够接受的内容简单的儿歌。对于低年级的小学生，小学语文教师可以选择的儿歌有《拍手歌》《拔萝卜》《小毛驴》等。由于它们的内容简单并且朗朗上口，非常适合小学生传唱。小学生能够通过传唱潜移默化地学习到文字知识。但是在这个过程中，小学语文教师要以教学为主要任务，不能只顾教儿歌而忘记了教学的目标。选择合适的儿歌，计划科学的教学任务，不但可以协助小学生认识并了解文字，还能使识字教学的成绩出奇的好。

2.2 讲解儿歌的含义

为了避免语文识字教学转化成音乐教学，小学语文教师应在教学过程中多对儿歌的内容进行讲解，以提高教学效果。进行儿歌教学时，先在多媒体教学设备上播放学习儿歌的视频，播放后对其内容稍作讲解，然后重点讲解生字，講解内容主要是这些生字的笔画顺序、读音和含义。之后小学语文教师要让学生们相互讨论一下自己对这首儿歌的理解，并选取几个代表进行发言。学生发言后，老师要先夸奖小学生阐述内容中正确的地方，然后对理解不当的地方进行详细的讲解，引领其更正，切不可严厉地批评。这个过程不仅使小学生能够更加深刻地记忆新文字，还能锻炼其表达能力及思维能力。

2.3引导家长与小学生共同学习

随着网络的广泛应用，教师和家长之间的交流变得更加方便。为了加强与家长之间的沟通，而且进一步提高小学语文识字课堂的教学成绩，小学语文教师能够通过建立一个家长微信群，并定期地上传一些与教材内容相符的儿歌，来引导家长与小学生共同学习，一起唱儿歌，学文字。对于那些与小学语文教学内容契合程度高的儿歌，教师可以让小学生在家长的监督下默写出来，从而使他们更进一步地掌握这些文字。除此之外，引导家长与小学生共同学习还能增强家长与小学生之间的沟通交流，使家庭氛围更加和谐融洽。

2.4引导小学生想象儿歌内容的情景

为了使小学生在教学儿歌的过程中更加专注，使他们的学习兴趣更加浓厚，小学语文教师需要引导他们想象儿歌内容的情景，让他们在放松、有趣的教学情景中耳濡目染地认识并理解这些生字。举个例子，当小学语文教师讲到“捡”字时，可以引用儿歌“我在马路边，捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里面”，来引导小学生想象这首儿歌的画面，同时鼓励学生们做一下捡东西的动作，来深化他们对这个文字字义的了解。还可以通过绘画这个文字的象形字，来使小学生对“捡”字的字形有更深的印象。综上所述，建立儿歌识字教学情景不仅提升小学生学习文字的兴趣，改善小学识字教学的模式，还能发展小学生的想象力。

结语：

总之，对于提高小学语文识字教学的成绩，儿歌发挥着不可忽视的作用。它不但能提升小学生学习文字的兴趣和乐趣，提高他们的注意力，还能提高他们的学习效率与学习效果。因而语文教师要乐于采用这些有作用的教学策略和方法，提高教学效果。