基于培养学生音乐学习力的竖笛教学之我见

丁礼秀

新课程标准指出器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高他们对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。竖笛、陶笛、葫芦丝等小乐器进校园、进课堂成了音乐课堂教学改革的一个切入口。近几年南京市教研室与市体卫艺处还联合举行了“小乐器进课堂”专题培训活动，各种音乐教研活动也围绕“小器乐进课堂”这一主题展开。竖笛作为课堂乐器，它有很多的优势，其结构简单，易教易学。就如何提高竖笛教学的实效性笔者进行了一些尝试。

一、魅力感染，激发兴趣

1.让竖笛给学生留下一个好的第一印象

学生从三年级开始就进行竖笛的学习了，2013版苏教版的音乐教材中也增加了竖笛曲目的吹奏，每个单元都安排了竖笛吹奏曲。三年级的学生对学习竖笛有着浓厚兴趣，他们往往还不等老师指导，就开始自己吹起来，但这时往往吹出来的都是没有节奏的噪音。教师上竖笛课前就要提要求，让学生不能随意乱吹，要按照老师的要求吹奏，尽量不发出噪音，吹出好听的声音来。在学习竖笛前我们就可以让学生自己先了解一下竖笛，拆一拆，吹一吹，满足学生的好奇心理。在竖笛起始课上老师介绍完竖笛构造，示范吹奏了一首《天空之城》，学生一下子就被吸引了，觉得竖笛吹出的曲子也很好听。课堂上我们可以借助于多媒体设备，充分调动学生用眼去看，用耳去听，广泛地欣赏不同风格、不同内容的作品，让学生积极主动地感受音乐的魅力。

2.运用不同的教学方法，激发学生学习兴趣

竖笛曲《牧羊女》是一首捷克民歌，曲调欢快明朗，乐曲第三乐句多是保持音和跳音，为避免单纯学理论的枯燥，老师先不讲保持音和跳音怎么吹，而是通过吹奏两种音让学生找一找不同的地方，再让学生模仿老师的吹奏来区分两种音的吹奏，让学生逐步理解和感受吹奏方法，最后再总结一下保持音和跳音的吹奏方法。这样一来，学生会比较容易掌握。又如在教授乐曲《小星星》《丰收之歌》时，我让学生跟着不同的速度来吹奏，感受不同的情绪，学生非常感兴趣。

二、面向全体，注重个性

在平时的竖笛教学中，我注意让每位学生根据自己的需求、个性以及学情，获得不同的成功。对于大部分学生，要求他们能够准确、流畅地吹奏简单的乐曲。对于少数起点高、接受能力强的学生，我会给他们提出更高的要求，更充分地挖掘他们的潜能，使他们的音乐才能得到更充分的发挥。而对于掌握不扎实的学生，我会降低要求，让他们学习最基本的技巧，让他们始终保持着学习竖笛的信心和兴趣。

1.多关注学得慢的孩子

学生的吹奏水平和创作能力是有差异的，要尽量减少学生的心理压力，多给他们一点鼓励和帮助、理解和宽容，尽可能多地帮助他们获得成功。班上有个别孩子学得总是比别人慢，后来发现识谱能力跟不上影响了他们的学习，如果一句一句地教可以跟得上，但是自己吹就有点困难了，针对这样的学生，我采取了听奏的方法，让他们模仿着吹，渐渐地这些孩子也能完整地吹奏了，找到自信后，上竖笛课时也认真了许多。

2.竖笛教学中充分发挥“小老师”的作用

班级里总有一些吹奏得比较好的学生，为了发挥这些学生的作用，我成立了争当“小老师”的互助活动。在互帮互助中，充分展示了优秀的学生技能，有效帮助了学习有难度的学生，学生非常感兴趣，形成了浓厚的学习氛围。当然，教师选好“小老师”后也不能甩手不干，要及時介入，把握整体，做好点拨工作，充分发挥好主导作用。

三、提供舞台，课外延伸

1.竖笛携带方便，实现课内到课外的延伸

学生学习了新的内容以后，我总会要求学生把这些新的曲子吹奏给家长听，并请他们进行点评。学生在周围人的鼓励和认同中，会产生一种从未有过的成就感，使他们更加乐于学习竖笛。

2.利用好课外活动，指导学生编排竖笛演奏曲目

学校里会有各种形式的课外活动，这些活动都是让学生充分展示自己的音乐技能的广阔舞台。比如班级联欢会、假日的亲子活动都是练习竖笛演奏的好机会。三年级的十岁成长礼上全体同学吹奏了《雪绒花》，随着优美的伴奏旋律，当全场十个班级集体吹奏出来时，学生体会到了成功的喜悦，效果非常好。

3.给学生发挥创造的空间

课堂上，鼓励更多学生上台演奏，组织学生互评互助，学生兴趣很浓厚，他们在参与中不断提高着自己的实践能力和创造能力。有次练习的时候，有个学生把我们音乐课上学的歌曲用竖笛吹奏出来了。我很惊讶他是怎么做到的，这个学生告诉我，他就是自己记住了谱子然后在竖笛上就吹出来了，从这点上看，学生的潜力是无限的。于是，我经常在歌曲学完后让他给大家表演一段，其他学生羡慕不已。很快，有更多的学生参与到课堂表现中来。

4.创新的内容可以要多样一些

除了我前面提到的要有丰富的表演形式之外，我们还可以结合节奏、旋律，进一步挖掘学生的创作潜能。竖笛比赛也为孩子提供了展示的舞台，学生有的独奏，有的合奏，自己选择自己喜爱的曲子，《小猪佩奇》《小苹果》等都成了孩子们练习的热门曲目。

竖笛是音乐教学的重要组成部分，它丰富了课堂内容，学生通过学习竖笛培养了音乐学习兴趣，激发了他们学习音乐的积极性，为合唱教学打下坚实的基础，从而提高了课堂教学效果。作为音乐教师，我们应努力地推广竖笛教学，培养学生的音乐学习力，让悠扬的笛声回荡在音乐课堂上。

作者简介：本科，中小学一级教师，区优秀青年教师。