小学语文教学中加强语言训练的策略研究

欧阳建碧

摘 要：小学语文教学特别强调语言训练，但是在实际教学中还是会出现重视不足、方法不合理等许多问题，通过对教学中存在的问题进行分析，提出加强语言训练的几点策略，包括方法创新、听说读写相互结合以及注重知识积累和练习等，望教师在提高学生语言能力的具体教学中有良好发展。

关键词：小学语文教学;语言训练;策略研究

语言学习是语文教学中尤为重要的组成部分，小学语文教学的主要目的就是教育学生正确运用语言文字，为今后学习和成长打下良好基础。目前我国小学语文教学对语言文字的训练存在很多问题，制约着学生语言能力的快速提高。教师应当注意结合实际，创新教学方式，采取有效措施提高学生的语言能力。

一、小学语文教学中语言训练存在的问题

1.语言训练力度不足

小学语文教师教学能力有差别，教学理念也存在一定的差异。很多教师尚未意识到课堂上语言能力训练的重要性，没有形成在课堂上进行语言训练内容设计的意识;部分教师缺乏教学创新能力，导致课堂效率不高，学习内容不够;此外，学生缺少语言训练的机会，在很多语文课堂上，学生很少动嘴动手，而主要是听教师讲课，即便是少数动笔的时候也是在记教师提出的知识重点[1]。

2.语言训练方法不合理

很多教师教学停留在灌输式教学方法上，完全没有贯彻新课改对教学方式转变的要求，学生还只是知识的被动接受者，而非学习的主动者。传统教学方法枯燥无味，很难吸引学生参与的兴趣，学习效率并不高，这对语言训练更是不利。此外，部分教师在语言训练中存在方法随意性，不是简单的问答法，提出简单无意义的问题让学生回答，就是重视习题训练，忽视语言综合运用，使学生模式化地回答一道道固定答案下的练习题，对于语言训练基本没有实际帮助。

3.语言训练反馈不全面

由于应试教育的要求，目前小学语文教学重成绩是显而易见的，教师对于学生语文能力的评价也以成绩为标准，对语言训练的反馈都是基于成绩提升进行的，导致其单一性和片面性。教师在教学中以一贯的“标准答案”提示学生记忆和回答，基本不给学生发散思维和自主思考的机会，缺乏深入探究和拓展，不利于学生在语言训练中的创新和提高，使学生的语言能力难以提升，甚至被固化。

二、教学中强化语言训练的策略

1.创新语言训练方法

教师在语文教学中，一方面要重视语言训练，不断提高语言训练在教学中的比重，另一方面也要改进教学方法，丰富语言训练的内容。教师可以结合新课改要求，将学生放在学习的主体地位上，给予学生足够的学习自主性，而自己则在课堂上扮演指导者角色;充分结合网络科技在学习中的应用，比如制作精美的PPT课件，播放课文动画等等，同时结合各种有趣互动，吸引学生学习兴趣。比如在学习《跑进家来的松鼠》一文时，教师可以选几位同学扮演其中的孩子、父亲和松鼠，让学生先按照书本上的语段完成角色扮演游戏，然后再让学生离开课本，根据自己的记忆和理解，重复场景，最后教师给定学生一个开头，让学生即兴对话，完成角色互动，同时鼓励学生广泛思考，让未参加者讨论表演者有哪些地方用词不当，这样不仅可以让学生对课文有更深刻的把握，还进一步提高了学生对词汇的运用能力。

2.多种技能结合，避免片面反馈

语言训练包括听、说、读、写四个技能，教师在教学训练中可以将四方面合理结合。对于一篇文章的教学，教师首先要进行一定的讲解，引导学生走进课文，并结合教学方案，或提问让学生回答，或设计活动让学生互动，或给出要求让学生发散思维等，同时改变自己对于学生语文能力的片面评价，剔除死板的“标准化”答案。四个技能相互结合，更能提高学生学习的效率。还以《跑进家来的松鼠》一文为例，教师进行基本课程内容讲解之后，引导学生对全文有基本的把握，可以带着学生熟读全文，将生词解决，再设计角色扮演活动，最后结合相关问题，让学生根据课文回答，或者让学生按照要求续写课文等。在課程学习中鼓励学生多思考、多创新，充分发掘语言训练资源，同时多技能结合全面培养学生的语言能力。

3.学习结合练习，深化语言训练

语言训练应该包括两个方面，一是语言学习，一是语言练习，二者缺一不可。教师要注意学生的语言知识积累，丰富的知识积累是学好语文的基础之一，比如可以鼓励学生对好词好句好篇章的摘抄记录，让学生多感受语文字句美感;其次教师可以设置一定的练习内容，让学生将自己积累的知识充分运用起来[2]。比如在学习六年级课文《丁香结》之后，文中的拟人手法运用得很精彩，可以给学生设计一个课堂作业，自由发挥写一段以拟人手法为主的文字，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，也让学生充分发挥了自己的想象力。学习积累和不断练习，能够更快地促进学生语言能力的提高。

总之，教师一方面要进一步创新教学方法，多借鉴他人教学理念，另一方面要注意多与学生沟通交流，了解学生学习方法和进度，以保证自己课程设计能够为学生接受，同时多鼓励学生语文知识积累和课外阅读，以不断提高语言能力。

参考文献：

[1]张吉惠.小学语文教学中加强语言训练的策略研究[J].重庆第二师范学院学报，2019，32（4）：79.

[2]马对兵.小学语文教学加强语言文字训练的有效策略[J].基础教育论坛，2019（309）：39-40.