浅谈小学音乐教学中渗透乐理知识的有效策略

周宇

摘 要：乐理知识是小学音乐学科教学中发展学生核心素养的基本内容之一，正因为如此，小学音乐教师要想方设法将乐理知识合情合景、润物无声地渗透到小学音乐课堂教学过程中。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“乐理知识讲解趣味化、乐理知识练习游戏化以及乐理知识迁移生活化”三个方面，深入浅出地论述小学音乐学科教学中渗透乐理知识的一些有效策略。

关键词：小学音乐;乐理知识;渗透策略

梁启超说：“欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。”音乐教育不仅能够陶冶人的情操，塑造人的品质，也能够提升人的审美能力。可见，音乐教育在教育教学过程中有至关重要的作用。

乐理知识是小学音乐学科教学的基本内容之一。如果将音乐比作是一个神秘的王国，那么，乐理知识就是开启这座神秘王国的金钥匙。因此，对于小学音乐教师而言，引领学生扎实牢固地掌握乐理知识是提升小学音乐教学效益的一条必由之路。然而，在实际教学过程中，因为教师讲解的乐理知识略显枯燥，乐理知识练习题目形式过于单一以及乐理知识与实际生活联系不密切等，所以导致小学音乐教学中乐理知识渗透效果不太理想。下面笔者将在理论联系实际的基础上，围绕“乐理知识讲解趣味化、乐理知识练习游戏化以及乐理知识迁移生活化”等三个方面，浅显论述小学音乐教学中渗透乐理知识的一些有效策略。

一、乐理知识讲解趣味化

尽管乐理知识琐碎复杂，但是教师完全可以在充分考虑小学生认知水平的前提下，将乐理知识讲解趣味化。教师趣味化地讲解乐理知识，不仅有助于学生兴致勃勃地学习乐理知识，还有助于学生准确透彻地理解乐理知识。

那么，教师怎样将乐理知识讲解趣味化呢？结合小学生的认知水平与年龄特征，教师可以将乐理知识创编成一些朗朗上口的童谣或顺口溜。这样，学生在牢记童谣或顺口溜的同时，就能够牢记各种乐理知识。而这就需要教师在围绕乐理知识创编顺口溜或童谣方面花心思。

“结合歌曲分辨‘4和升‘4的区别，准确唱出音高”是江苏凤凰少儿出版社五年级音乐下册第一单元“童声中国娃”第一课时的一个乐理知识。以这部分乐理知识为切入点，教师可以利用顺口溜适度地拓展一些乐理知识，具体如下：五线谱，像楼梯，向上高，向下低。一二三线，357，一二三间，461……

除此之外，教师还可以巧妙地利用多媒体课件，将抽象的乐理知识形象化。如此一来，学生就可以形象逼真地理解、识记乐理知识。

二、乐理知识练习游戏化

高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径。”之所以如此，是因为儿童在游戏过程中，通过用眼观察、用手触摸、用鼻嗅闻、用耳聆听、用脑思考等方式，能够全方位、多角度、深层次、立体化地认识世界，并在此过程中，丰富自身的情感世界。相比于其他教学方式而言，游戏化的教学方式不仅更加符合小学生的年龄特征，还能够充分调动小学生参与课堂教学活动的积极性。

基于此，在小学音乐教学过程中渗透乐理知识时，教师不妨以相关乐理知识为中心，以幼儿的认知水平为半径，精心设计游戏化的乐理知识练习活动。

例如，“四四拍、三四拍、二四拍的节拍更换”是江苏凤凰出版社小学六年级音乐上册第二单元“丝竹流韵”第二课时中的一部分乐理知识。不仅如此，这部分乐理知识还是本课时的教学难点。为了切实突破这一教学难点，教师设计了一项游戏活动，即让学生或通过拍手，或通过打击乐器，或通过数拍子等游戏方式，准确感知与熟练掌握四四拍、三四拍、二四拍的节拍更换。

由此可见，立足于游戏化的乐理知识练習活动会使小学生学习乐理知识的兴趣空前高涨。与此同时，小学生学习乐理知识的实效性也会得到大幅提升。

三、乐理知识迁移生活化

音乐因生活而变得更加美妙，生活因音乐而变得更加美好。音乐与生活之间有着密不可分的联系。正因为如此，教师在引领学生学习乐理知识时，要适时适度地将乐理知识迁移生活化。教师将乐理知识迁移生活化，不仅有助于学生透过生活深层次地理解乐理知识，还有助于学生用乐理知识装点美好生活。

因此，小学音乐教师在教学过程中渗透乐理知识时，一定要想方设法找准乐理知识与现实生活之间的衔接点，进而将乐理知识顺其自然、潜移默化地渗透到现实生活中去。

还是以前面的“四四拍、三四拍、二四拍的节拍更换”这部分乐理知识为例，教师可以让学生将这些乐理知识与敲击键盘、打腰鼓、敲大鼓等实际生活紧密地结合起来。这样的迁移，不仅有助于激发学生学习乐理知识的浓厚兴趣，还有助于学生更为准确地理解这部分乐理知识。

归因于小学音乐教师合情合景地将乐理知识迁移生活化，多姿多彩的现实生活就成为学生管窥乐理知识的一个窗口。与此同时，音乐也成为学生实际生活中不可或缺的一部分。

总而言之，为了引领学生走进音乐的世界，感知音乐的魅力，接受音乐的熏陶，小学音乐教师要想方设法让学生扎实牢固地掌握乐理知识，真正让扎实牢固的乐理知识成为小学生开启音乐王国的一把金钥匙。

参考文献：

[1]倪岚.小学音乐课堂乐理知识渗透策略研究[J].学苑教育，2017（12）：22.

[2]邬亚萍.小学音乐中段乐理知识渗透的策略研究[J].青年时代，2016（3）：213.