小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨

曹武

【摘要】随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。在小学英语教学过程中，经过多年来的教育实践证明，游戏教学法是一种非常行之有效的教学方法。它结合小学阶段学生的心理发展特征，能充分调动起小学生的学习兴趣，使学生在游戏中既掌握了知识，又发展了自身能力。

【关键词】小学英语  课堂教学  游戏教学法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0100-02

小学阶段的英语教学主要目标是激发学生的学科兴趣，而小学生正处于活泼好动、注意力集中时间有限的阶段，传统的英语教学方法显然不能满足小学生的需求，因此小学英语游戏教学法应运而生。游戏教学法在提高小学英语课堂教学效果，提升学生各方面的素质能力有着不可替代的必要性。

一、游戏教学法能充分激发学生学习兴趣。

小学阶段，尤其是初次接触英语的低年级学生，能充分调动他们对英语的学习兴趣，对他们今后的英语学习有着至关重要的作用。游戏教学法将英语课堂教学的内容以游戏的形式展现，能第一时间吸引学生的注意力，让学生在轻松、愉悦的氛围内，很容易的就学会了教学内容，对学生来说也是一种成功的体验，增强了他们的学科自信心。

二、游戏教学法能提高英语课堂教学效果。

在小学英语课堂上通过形式多样、内容丰富的游戏活动，将课堂的教学内容生动、形象的展示在学生面前，使学生乐于学习，同时也能使课堂教学效果达到最佳。如在学习英文字母的过程中，教师可以制作多张卡片，在卡片上标上不同的英文字母，并分放给学生，让学生认清记牢，当教师念到某个字母时，手持这个字母卡片的学生就站出来，并大声朗读字母。在这个游戏中学生们都积极参与，每个孩子都得到了锻炼的机会，而且都能很好的完成自己的任务，记清字母的书写与发音，提高了英语课堂教学的效果。

三、游戏教学法还有利于学生对教学内容的记忆。

小學阶段，学生的记忆特征还是以无意识的、具体形象的记忆占优势，这就说明了小学生对日常发生的普通事件印象会很浅，而对发生的自己感兴趣、有趣的事情印象就会很深。游戏教学法的运用就顺应了小学生的记忆能力的发展特征，将枯燥、抽象的教学内容以有趣、形象的游戏形式表现出来，能加深学生对教学内容的记忆，久而久之，就将这些内容烂记于心了。

四、游戏教学法能提高学生的口语能力。

小学英语教学中，不光是对学生记忆、理解、书写能力的教学，还包括英语口语的教学。语言学习的最终目标就是进行交流，因此，英语口语的教学在小学英语教学中是重点也是难点。一部分学生在刚刚接触英语时，由于害羞，不敢开口说，而在游戏教学的情境下，这些学生在轻松、愉悦的氛围中会慢慢放松，消除害羞心理，很自然的就开口说了。在教学中，教师还可以尽量多的设计一些锻炼口语的游戏，让学生游戏中、在交流的情境中进行英语口语的练习，不知不觉中就提高了学生的英语口语，攻克了这个英语教学中的难点。

五、游戏教学法能提高学生的思维能力。

学生学习英语的过程其实也是学生思维参与的过程，教师通过游戏教学法，使学生积极的参与到课堂教学中，参与的过程学生的思维也被充分的调动起来，大大增强了学生的思维灵敏性。另外学生英语口语的练习也能锻炼思维的灵活性与逻辑性。

但是值得注意的是，教师在进行英语课堂教学过程中，应用游戏教学法也要遵循一些原则，否则会使游戏教学法的教学效果大打折扣。（1）结合教学内容。课堂游戏活动的设置是服务于课堂教学内容的，所以游戏活动在设计时一定要与教学内容紧密结合起来。（2）游戏活动要有可操作性。游戏活动的目的是使学生更容易的学会教学内容，所以在设计活动时，游戏规则要尽量简单，才能使学生在操作的过程中更加容易，否则会哗众取宠，不利于教学内容的学习。（3）游戏活动要针对全体学生，而不是少数的学生。游戏活动设计时要考虑到参与主体的问题，如果参与人数太少，就无法调动起大部分学生的积极性。（4）在游戏过程中，教师应起到引导的作用。在游戏教学过程中，教师应起到适当的引导作用，使游戏环节能渐进的达到教学目标，而不是偏离教学目标。

总之，只要教师遵循以上几个原则，科学合理的设计游戏环节，将游戏活动应用到小学英语课堂教学的过程中，必定会有效的提高课堂教学质量。通过小学英语游戏教学使学生能更加积极的进行小学英语的学习，提高各方面的素质能力。

参考文献：

[1]徐姗.试论小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略[J]. 科学中国人. 2017（02）