工匠精神指导下统计学教学模式的探索与研究

摘要：在新时期背景下，工匠精神作为一种职业态度和精神理念，需要紧密地与各种教学相结合，培养学生良好的工匠精神，有利于促进学生的个人发展和全面发展，基于此，本文简单对工匠精神指导下，统计学教学模式改革的意义进行分析，同时，提出工匠精神指导下，统计学教学模式的有效改革策略。

关键词：工匠精神;统计学教学模式;探索

在工匠精神指导背景下，加强统计学教学模式的改革，具有很大的教育价值和意义，可以有效对传统统计学教学模式的不足进行弥补，最大化实现对学生工匠精神和职业素养的培养。

一、工匠精神指导下统计学教学模式改革的意义

第一，在以往统计学教学过程中，很多教师依靠传统教学模式，以自我为中心，灌输式的向学生传授相关理论知识，并且在教学过程中存在缺乏与学生互动和沟通的问题，以及缺乏对学生工匠精神的培养，与此同时，在理论课教学过程中，教师也会配上相应的软件课程，但是依然存在统计学软件教学内容相对落后和单一的问题，不利于促进对学生工匠精神和个人能力的全面培养。因此，在工匠精神指导下，对统计学教学模式进行改革，有利于促进对学生职业精神的塑造培养，让学生在形成良好的职业技能的同时，又具备较高的专业素质和责任心，进而最大化的提高统计学教学效率和质量。第二，在统计学教学模式改革的过程中，有利于解决传统统计学教学模式中实践训练僵化的问题，通过对统计学教学模式的改革，教师可以根据现代化教育技术，以及采用为学生开展多样化实践教学活动的方式，尽可能的满足学生的学习需求，转变以往学生学习过于依赖教师的问题和现象。在这一过程中，教师也可以潜移默化地对学生渗透职业精神和职业素养的教育内容，充分将对学生的工匠精神培养与学校的可持续发展相结合，从而有效帮助学生形成良好的学习态度和职业理念。第三，在工匠精神指导下，创新和改革统计学教学模式，也有利于学校正确认识到培养学生工匠精神的重要性，并且促进学校在教学方式和教学资源以及教学课程的安排方面更加合理，全面对学生的职业精神精神塑造，同时，结合企业对未来学生的工匠精神要求，加强对学生的各种技能进行培养，进而有效促进统计学教学质量的提高，又可促进学生个人能力的全面发展，为学生将来就业和工作奠定良好的基础。

二、工匠精神指导下统计学教学模式的改革策略

（一）积极创新统计学教学方式

一方面在创新统计学教学方式的过程中，学校可以采用问题导向教学方法，在问题和新的教学方式引导下，调动学生统计学学习的积极性和主动性。例如，教师在统计学教学过程中，可以将经济社会发展过程中的真实案例引入到课堂当中，并且结合相关真实案例，向学生提出相关问题，引导学生运用统计学的方法为解决这些问题进行服务，不断提高学生问题解决能力和思考能力。同时让学生在解决与统计学问题有关的知识时，要引导学生正确理解该问题的实质，充分找出其中的基本解决方法和基本操作方法，有效培养学生工匠精神指导下的问题解决能力以及分析能力，从而有效培养学生的专业素养和能力。另一方面，教师在统计学教学模式改革的过程中，可以采用小组合作的学习模式，让学生以小组合作为单位进行合作学习。在统计学案例的选择方面，可以引导学生结合自己感兴趣的案例，从案例库中进行选择。在统计学调查环节中，让学生以小组合作为单位对学生进行统计表设计和统计图绘制的训练，在训练的过程中，培养学生的团结合作精神和集体主义精神，进而在潜移默化中促进对学生工匠精神的培养。学生在对相关调查数据进行整理时，教师可以让学生采用图和表的方式进行展示。通过这种方式，有利于提高学生运用统计学分析方法来解决各种各样的问题，也可以通过统计的方法，来实现对各种问题的有效整合设计，从而最大程度的提高统计学教学质量。

（二）开展多样化实践教学活动

在工匠精神背景下，统计学教学模式的改革，需要采用开展多样化实践教学活动的方式，通过多样的实践教学活动，来促进对学生的工匠精神的弘扬与培养。其一，在统计学教学过程中，教师要转变以往过于注重对学生理论知识灌输的现象，要加强对学生统计学的相关技能和技术的培养。提高学生的理论知识以及实践的能力，同时在教育的过程中，培养学生责任意识和职业精神。其次，学校在进行统计学教学模式改革过程中，学校可以采用营造良好校园文化氛围的方式，积极开展相关的演讲、比赛、展览等实践教学活动，在一系列的实践教学活动中，不断拓展学生学习的知识面，也可在潜移默化中磨练学生的实践能力和培养学生的职业精神。其二，为更好的培养学生正确的品质意识和对真理坚持的工匠精神。需要学校在统计学教学过程中，积极举办“品质是一种坚持和追求”的演讲活动，在演讲活动中，充分引导学生发挥自身的想象力和创新力，激发学生统计学活动参与的积极性和主动性，从而在各种寓教于乐的活动中，真正达到培养学生工匠精神的目标和作用。

（三）构建专业化课程教师队伍

在统计学教学模式改革与创新的过程中，学校要积极创建专业化的统计学课程教师队伍，通过相应的专业教师队伍，来实现对学生工匠精神的培养和教育。学校可以采用聘请校外专家，或者与统计学有关的教师到校对学生职业素养进行培养，从而有效将相关经验和企业对从业人员职业素养的要求传授给学生，不断培养学生统计学学习过程中的正确学习意识和品质。同时，学校要加强对在校统计学教师队伍进行全面培养，不断提高统计学教师的职业精神和素养，充分发挥统计学教师队伍的榜样作用，进而在教育教学过程中引起学生的模仿，实现对学生工匠精神的弘扬培养。

三、结语

在工匠精神指导背景下，统计学教学模式的创新和改革，需要积极创新统计学的教学方式，以最新的课堂教学思路，来实现对学生工匠精神和职业素养的培养。

参考文献：

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课题：江苏高校哲学社会科学研究基金（专题）项目，项目号：2018SJA2171;江苏省高等教育教学改革题（项目号：2017JSJG541）

作者简介：王威（1978），男，硕士，副教授，研究方向：数学教育。