浅谈科技图书中标点符号的误用

崔灵菲

摘 要：标点符号是辅助文字记录语言的符号，对于书面语言来说具有非常重要的位置。本文基于《标点符号用法》（GB/T 15834—2011），结合实际工作中遇到的20个标点符号误用的例子，浅谈科技图书中标点符号的误用问题。

关键词：科技图书 标点符号 用法

一、引言

郭沫若先生曾说：“言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”（《沸羹集·正标点》）可见，标点符号对于书面语言来说具有非常重要的位置。标点符号是辅助文字、记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标志某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。有不少学者对标点符号进行了研究。郭攀认为标点符号有广义与狭义之分。狭义的标点符号指的是严格意义上的标点符号。广义的标点符号指的是全范围的、非严格意义上的标点符号的总和。向莉、郭俊书、张琦等从修辞角度对标点符号进行了研究。吴学君、卢宗峰等从表意角度对标点符号进行了研究。吴直雄、陈士法、郭攀等更是从标点符号的超常、变异使用及新兴形式方面进行了研究。当然，对标点符号及其用法进行全面研究的学者更是大多数，如苏培成、李兴昌等。本文基于《标点符号用法》（GB/T 15834—2011），结合实际工作中遇到的问题，浅谈科技图书中标点符号的误用问题。

二、句号误用

句号是句末点号的一种，主要表示句子的陳述语气。句号的误用主要表现在句子结构方面。

例1 这个由激光图案的投射方法构筑的发明，结构紧凑合理，体积小，工艺简单，使用方便，显示对比度高，并可在夜间室外远距离投射，生成大幅面图像，色彩丰富。根据所存储的图案不同，可投射出具有动感的字符或图像的激光条幅。因而广泛用于展览会、发布会等各种室内外场合。

分析例1可知，这本来是一个长句，对“发明”的各种功能特征进行了说明，意义前后连贯，独立完整，所以句子中的前两个句号应改为逗号。很多编辑都受一段话不能一逗到底的影响，非要把其中的逗号改为句号，这显然是不对的。句号的使用和句子的长短并无关联。例如，我饿了。这句话虽然很短，但却是一个完整的句子，句末要使用句号。因此，编辑应仔细辨析，只要能够独立地表达一个相对完整的意思，不论这一语言片段的长短，都应该在句末使用句号。

例2 不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下。因此，个人的见解总难免带有某些局限性。

句中的第一个句号应改为分号，规定用分号来表示非并列关系的多重复句中第一次分句之间的停顿。所以，不要见到“因此”，就把它前面的标点统一改为句号。

三、问号误用

问号是句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。问号的误用主要表现在错误判断句子是否含有疑问语气。

例3 国际教育改革的步伐从没有停歇，人类始终追寻着教育到底应该教会学生什么或是使学生成为什么样的人？

分析例2可知，这句话虽然有疑问词，但整句话没有疑问语气，所以不是疑问句，不应该用问号，句末的问号应改为句号。可见，疑问词不是使用问句的指示标记，有疑问词的句子不一定就非要使用问号，在编辑加工中应避免问号多用的问题。

此外，当问号只表示疑问语气，不表示句末停顿时，问号应保留，很多编辑见到句子中还有标点就一味地删掉的做法是欠妥当的。例如：在访谈中，研究者提出了“您希望理想的幼儿教师是什么形象？”这一问题。本句中的问号就应保留。

四、叹号误用

叹号是句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。叹号的误用和问号类似，主要表现在错误判断句子是否含有感叹语气。叹号在表示感叹语气，不表示句末停顿时的用法同问号，后文不再赘述。

例3 实践告诉我们：只有开拓技术市场，实行技术商品化，才能使科学技术迅速转化为生产力！

例4 随着社会发展的越来越快，就拿数码科技产品来说吧！现在一些性能强悍的笔记本电脑越来越受到人们的青睐。

例3是纯粹的陈述语气，所以句中的叹号应改为句号，不要见到句子带感情就用叹号。例4的错误在于见到感叹词“吧”就使用了叹号，句中的叹号应改为句号。在编辑加工过程中，一定要仔细辨别句子，不要看见语气词就使用叹号，只有在表示强烈语气时，才宜使用叹号。

五、逗号误用

逗号是句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号误用的情况较少，但是下面这种情况应引起注意。

例5 由表中可以看出，大部分指标既通过了图形审核又通过了统计检验;在通过图形审核的74项指标中，有51项指标通过了K-S检验，23项未通过;评估的83项指标中，未能通过图形审核的有9项。

有些提示性词语之后如果不强调词语的提醒性，则可以使用逗号。例如：有关领导强调，深化干部制度改革要从我国的国情出发，逐步形成与社会主义市场经济体制和社会主义民主政治建设相适应的有中国特色的干部制度。但是例5中“看出”后面用了逗号，很容易把宾语看成是逗号至分号前的内容。所以，应把“看出”后的逗号改为具有提示范围作用的冒号，使分句间的并列关系一目了然。

六、顿号误用

顿号是句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号误用的情况较多，请详见下面的例子。

例6 小学一二年级不布置书面家庭作业。

两个数字连用表示概数时，两数之间不用顿号。但是，本例中的“一二年级”并不属于这种情况，而是一种缩略形式，这时应使用顿号。本例应改为：小学一、二年级不布置书面家庭作业。

例7 在随后进行的制定国家科学技术发展远景规划、组织全国性学术会议、评定和实施自然科学奖励、以及分工领导中国科学院各研究所科研工作等方面，学部都起到了无可替代的重要作用。

用“以及”连接并列的词语或者词组，前面应用逗号，不用顿号。需要注意的是，用“及”连接时，前面应不使用标点符号。

例8 从 20 世纪 60 年代初起，半导体器件逐步开始取代电子管，使电台、雷达、计算机、测试仪等电子装备快速向小型化发展，加速了半导体器件向民用领域扩展、特别是在收音机上的应用。

顿号表示语段中并列词语之间的停顿，但是本例中，“特别是”连接的短语前后显然不是并列关系，而是递进关系，所以“特别是”前面的顿号应改为逗号。这类插在句子当中，表示强调、补充、转折等作用的提示语还有“尤其是、甚至、也、而且、或者”等。

例9 科技部还先后制定了《农业科技园区指南》、《农业科技园区管理办法（试行）》、《“十一五”国家农业科技园区发展纲要》、《国家农业科技园区综合评价指标体系》，形成了规范化的国家农业科技园区管理体系。

标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。所以，本例中书名号之间的顿号应删掉。需要注意的是，若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间应该保留顿号。例如：“百花齐放，百家争鸣”方针的提出和《1956—1967 年科学技术发展远景规划》（简称《十二年科学规划》）、《1963—1972 年科学技术发展规划纲要》（简称《十年科学规划》）的制定，推动了我国科技事业的发展，培养了科技人才队伍，我国科技迈开了独立前进的步伐。此外，还应注意，当把两个引号或书名号之间的顿号删掉时，最后一个引号或书名号之间的连词，如“和”“与”“及”也应一并删掉。

例10 汽车座椅的優化涉及诸多方面，其中包括座椅调节装置的优选和调节参数范围的确定、坐垫和靠背大小及形状的合理设计、坐垫弹性元件的合理选择等。

顿号点段的只能是并列的词或词组，本例中用顿号隔开的三个部分之间虽然是并列关系，但是它们都很长，并不是词组而是分句，所以，例句中的两个顿号应改为逗号。

七、分号误用

分号是句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分句误用的原因主要是没有分析清楚句子结构。

例11 对于一切犯错误的同志，要历史的全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全盘否定;也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。

本例的错误属于在并非第一层的并列分句之间误用分号，第一层在“功过是非”后面，句子中分号应改为逗号。

例12 创新体制机制，完善服务体系。一是市区联动机制。研发平台在 17 个区县建立了服务分中心，并在 37 个各类高新园区设立了服务站;二是社会资源加盟机制。研发平台通过……的使用效率;三是政府购买机制。2012年政府投入 120 万元……约为 1 ∶ 50;四是绩效评估机制。对 11 家技术创新服务平台……公共服务功能。

本例中的“一是”“二是”“三是”“四是”这四个并列结构的每一个内部都出现了句号，说明整个语段是一个句群。根据句号大于分号的原则，四个结构之间不能再用分号，所以，句子中的三个分号应改为句号。

八、冒号误用

冒号是句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的误用主要表现为“某某说”前后、冒号套用冒号两种。

例13 “创业者应该具备领导能力，强大的判断力和学习能力，以及必不可少的创业激情。”陈欧说：“对于家庭贫困身无分文的大学生而言，建议大学生先在优秀的创业企业中历练，搭车创业，会比自己去搭一个舞台容易。”

本例涉及插入“某某说”以后标点的用法。“某某说”等用语旨在指明话是谁说的，前后的标点符号用法，要根据“某某说”的位置来确定。当“某某说”位于引语之前时，后面一般用冒号;当“某某说”位于完整引语之后时，后面一般用句号;当“某某说”插在引语之间时，后面一般用逗号。所以，本例中的冒号应改为逗号。

例14 本病多经过以下3个途径转移：①血行转移：通过体循环或椎静脉丛将肿瘤细胞带至椎骨内的红骨髓，并在骨髓间隙内生长，逐渐破坏骨小梁、骨皮质，引起病理性骨拆;②淋巴转移：当肿瘤侵及周围淋巴系统后，多在淋巴结处形成栓子，侵及骨膜，到达骨质形成转移;③局部蔓延，子宫、卵巢、直肠肿瘤和腹膜后肿瘤等可直接转移到腰骶椎。

本例的错误在于冒号套用，同一句中，一般不能用两个冒号。《标点符号用法》（GB/T 15834—2011）规定，在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段来显示各个层次。所以，本例可改为将①②③另起段。此外，鉴于版面和体例的限制，另起段不合适时，也可将套用的冒号进行修改，避免冒号套冒号。例如，可将本例中①②③后面的冒号和分号改为句号即可。

九、引号误用

引号是标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号误用的重灾区主要表现在引号内外其他标点的问题。

例15 《素问·藏气法时论》提出：“五谷为养， 五果为助， 五畜为益， 五菜为充”。

例16《黄帝内经太素》中早有食物和药物并没有明确区分的论述，即“空腹食之为食物， 患者食之为药物。”

例17 为了改变我国教育事业落后的面貌，中央人民政府决定以“培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合性大学。”为方针，对全国高等院校及所属院系进行大规模调整。

例18 管子指出，“精也者，气之精者也”“人之生也，天出其精，地出其形，合此以为人”。

之所以引号内外标点使用混乱，主要原因是因为引号内的引文本身句末带有点号，而引号外还有标点，两层标点叠加，从而造成使用混乱。一般来讲，凡整句引用，句末点号均应放在引号里面。局部引用，而非独立引用时，句末点号一般放在引号外面，表示语气的问号和叹号除外。所以，例15的句号应移到引号内，而例16的句号应移到引号外。如果引文处于句子停顿处，应使用点号;如果引文处于非停顿处，则不应使用点号。所以，例17引号中的句号应删掉。如果换一种表达，使引文处于停顿处，则应使用点号，例如：“培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合性大学。”为了改变我国教育事业落后的面貌，中央人民政府决定以这一方针对全国高等院校及所属院系进行大规模调整。而例18的错误在于，两个引号之间的逗号应该保留，只有标有引号的并列成分之间的顿号才能删掉，而不是见到两个引号就把中间的所有标点都删掉。

十、书名号误用

书名号是标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的误用主要表現在英文书刊名和书名号使用范围上。

例19 基于Web of Science核心合集，通过《新英格兰医学杂志》（《New England Journal of Medicine》）等综合医学期刊的论文情况反映不同国家和机构的医学研究水平和影响力。

中文句子内夹有英文书籍名、报刊名时，不应借用中文书名号，应以英文斜体表示[13]。所以，括号内的书名号应删掉，英文刊名改为斜体。此外，中文句子内夹有英文文章标题也不使用书名号，该标题应使用英文正体，用中文引号标示。

例20《科技改变中国丛书》

“丛书”作为系列著作的选题名时，应使用引号，不应使用书名号。“丛书”二字的位置，根据原选题名而定。如果是原选题名的一部分时，就放在引号内;如果不属于原选题名的一部分时，就放在引号外。本例应改为：“科技改变中国”丛书。

十一、结语

标点符号虽是书面语中不可或缺的组成部分，但是由于其辅助性，往往受到作者甚至编辑的轻视。然而，科技图书中文字的严谨和逻辑性离开符合规范要求的标点符号是无法实现的。科技图书编辑应当高度重视标点符号的使用，仔细推敲标点符号规范用法，力求消除因标点符号使用不当造成的令人费解或产生歧义之处。

参考文献

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[3]向莉.标点符号的修辞作用探析[J].四川教育学院学报，20（7）：56—57，75.

[4]郭俊书.标点符号的修辞作用探因[J].现代语文（语言研究版），2007（6）：63—65.

[5]张琦.20世纪50年代以来标点符号修辞研究综述[J].天中学刊，2010，25（6）：107—109.

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[7]卢宗峰.浅谈标点符号的表义功能[J].黔东南民族师专学报，2002，20（1）：66—67.

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[9]陈士法.标点符号变异使用浅议[J].山东教育学院学报，2001（2）：47—49.

[10]郭攀.标点符号的新兴形式[J].修辞学习，2006（3）：76—77.

[11]苏培成.标点符号问答[J].中国出版，1994（5）：62—63.

[12]李兴昌，陈浩元.给科技书刊编辑关于GB/T15834—2011《标点符号用法》学习重点的建议[J].编辑学报，2016，25（3）：226—230.

[13]中文出版物夹用英文的编辑规范：CY/T154—2017

[S].中国书籍出版社，2017.