少儿图书馆开展亲子阅读推广的思考
2019-01-03王振兴
王振兴
摘 要:少儿图书馆的存在是为了促使青少年儿童积极参与阅读活动,能够掌握阅读的方法,并爱上阅读,从而促进我国青少年儿童文化素质的提升,由此推动我国社会精神文明的建设。少儿图书开展的亲自阅读是一种行之有效的阅读方法,亲子阅读不仅能够提升亲子之间的情感,还能够促使少儿主动参与阅读活动。本文以湖南省少年儿童图书馆为例,简述其开展的亲子阅读推广活动,并针对性地提出优化策略。
关键词:少儿图书馆 亲子阅读 推广活动 思考
亲子阅读也被称为亲子共读,即是将图书作为媒介,将阅读过程作为纽带,促使家长和少儿以多种形式分享的阅读过程。亲子阅读于20世纪60年代诞生,新西兰教育家系统化地分析阅读过程,并创造了少儿与成人互动式的阅读方式,由此提出了亲子阅读。在随后的发展中,亲子阅读被多个国家引进,并且获得了良好的运用效果。作为早期阅读重要的组成部分,亲子阅读的出现不仅能够使得少儿增长知识、开拓视野、丰富想象,还能够增加亲子之间的互动交流,促使亲子感情得到提升,由此提高家庭教育质量以及家长的综合素养。
一、开展亲子阅读推广的意义
(一)促使家长掌握正确的阅读方法
家长在少儿成长过程中扮演着重要的角色,也是孩子的首位教师。由此,家长对孩子阅读要有正确的认识,并积极投身于早期阅读中,与孩子共同分享其中的乐趣,促使家长掌握正确的阅读方法,让孩子形成良好的阅读习惯具有重要的现实意义。亲子阅读能够发挥重要的引导作用,促使孩子与家长一起进行阅读,增进感情、享受乐趣,能够为日后开展阅读学习夯实基础。许多家长对于早期阅读都有正确的认识,并且意识到了亲子阅读的重要性,但是尚未明确其中存在的价值与内涵。阅读时,大多数家长会将早期阅读当作是识字、计算,从而使得阅读过程机械化,使得孩子花費了大量的时间在识字、算数中,由此将孩子推入了灌输式的教育模式中,形成了工具式阅读,忽略了亲子阅读在培养孩子习惯兴趣、阅读能力、情感、社会发展等方面的作用。
(二)培养少儿阅读习惯
少儿掌握语言的关键时期、敏感时期便是学龄前,这段时间少儿大脑的快速成长会对语言形成良好的储存能力与吸收能力。作为社会教育机构,少儿图书馆有责任义务指导少儿阅读,是实现少儿精神文明建设的重要场所,少儿图书馆可以充分利用馆藏资源,通过亲子阅读推广活动的开展,促使少儿在馆内人员和家长的共同努力下,通过参与活动,喜欢图文并茂的图书,能够逐渐形成良好的阅读能力与阅读习惯,长此以往在这样的环境下得到表达能力的提升,由此,少儿图书馆成了幼儿掌握语言的最佳课堂。
(三)促进社会教育、家庭教育的同步发展
曾有学者表示:“也许你拥有无数的宝藏,遍地黄金、满屋珠宝,但是你仍然没有我富有,因为我有给我读书的妈妈”。在孩子的认知中,亲情高出任何感情,孩子身心健康发展与家庭教育是息息相关的。将亲子阅读作为纽带,为孩子与家人之间的沟通交流创设环境,不仅让孩子感受家庭的关爱,还能够促进社会教育、家庭教育的同步发展。
(四)促进少儿图书馆的发展
少儿图书馆开展亲子阅读推广活动,不仅能够实现孩子阅读兴趣的培养、开发智力、提高孩子阅读能力、表达能力,还能够促使图书馆的教育智能得到充分利用。亲子活动的开展,是推进终身教育的开始。行之有效的亲子阅读活动,不仅是让家长与孩子共同享受美好的阅读时光,构建持续、轻松、愉悦的阅读氛围,也是在爱的包围下,促使孩子能够热爱阅读、热爱书籍,从而深深热爱图书馆。由此可见,亲子阅读推广活动的开展不仅能够培养孩子的各种能力,还能够促使孩子学会有效利用图书馆资源,这对于促进少儿图书馆的发展具有关键性的作用。亲子阅读活动在少儿图书馆的开展,能够获得公众的认可,获得相关部门的重视,推动少儿图书馆的长远发展。
二、湖南省少年儿童图书馆开展的亲子阅读活动概述
(一)禅绕画活动
2019年8月25日开展了亲子阅读推广活动之禅绕画活动。该活动已经举办好几场,此次活动有20多对亲子参与其中,通过几次的学习与练习,在最后一期大家交出了满意的禅绕作品。此次教授了“干草捆”“春天”“立体公路”“商陆根”“新月”等图像,虽然看上去非常复杂,但是通过馆内老师的讲解,亲子学员们纷纷消除疑虑,专注其中,一笔一画的描绘着缠绕图样。活动下半场,在馆内老师的带领下,通过禅绕8步法,练习学习过的图样创作完成禅绕作品,亲子学员们静心禅绕,整个过程不论是家长还是孩子都专注其中,没有出现较多的错误,跟着感觉前进,感受愉悦自在,在丰富的想象力中无限延伸,迸射出无限的可能性,获得美好的体验。
(二)亲子手工活动
教师节来临之际,在科普借阅室组织了以创意毛根花盆栽的主题亲子手工活动,为了让孩子理解尊师重道的传统美德,继承发扬优良传统,组织孩子们制作礼物赠予给自己的老师。由馆内老师介绍了活动主题,并示范讲解了盆栽的制作过程,孩子们在家长和老师的指导与帮助下,充分发挥想象力,根据自己的想法用心制作着“礼物”。小花中饱含了孩子对老师的爱意。作品完成后,孩子们非常欣喜,与家长和伙伴们共同分享自己的作品。
(三)“书中故事我来讲”主题绘本活动
亲子主题绘本活动会不定期地开展,大多数情况下会根据具有纪念意义的节日开展。例如:母亲节主题绘本讲读《超级妈妈》,主要邀请孩子参与其中,进行绘本内容分享,同时拓展延伸,指导孩子制作手工——送给妈妈的礼物,由此增强亲子情感;不定期的主题绘本活动有:《和甘伯伯去兜风》《小猪,别哭了》《小老鼠飞上天》等,在绘本分享后,馆内教师会带领着亲子延伸学习,进行手工制作,在家长与老师的指导帮助下完成作品的制作,促使孩子在极富趣味性的阅读体验、制作体验中,增进与家长的互动交流。
三、少儿图书馆在促进亲子阅读推广的思考建议
(一)有效提升馆内工作人员的业务能力
少儿阅读需要在成人的指导协助下完成,所以,开展对应服务工作的人必须具有良好的职业素养以及文学素养,还要掌握绘本分享的方法,以及各种服务技能。对此,馆内工作人员不仅要逐步提高自身综合素养,还要积极参与阅读方法、阅读理念以及儿童文学、儿童心理学、行为学、教育学等专业知识的培训,为亲子阅读推广活动的开展储备知识与能力。
(二)注重家庭不同成员的积极参与
亲子阅读主要的开展方式包括了讲故事,而在我国,大多数情况下都是女性给孩子讲故事,其中70%以上的爸爸极少陪孩子进行亲子阅读,也极少给孩子购买图书。相反,70%以上的孩子都想爸爸给自己讲故事,在生活中遇到问题向爸爸寻找帮助占据了90%,其中经常性作出这样反应地有一半以上,由此可见,孩子非常喜欢爸爸陪伴下开展的阅读,爸爸这一角色在亲子阅读的开展中占据了重要的地位。其形成原因主要是:一方面,父母选择阅读的内容会存在巨大的差异,例如,妈妈更偏向于细腻感人的阅读内容,而爸爸会选择富有知识、幽默、思想丰富的阅读内容;另一方面,针对同一本图书,爸爸或者妈妈带领孩子进行亲子阅读会存在巨大的差异,会让孩子获得不同的情感体验。因此,注重家庭不同成员積极参与亲子阅读活动是非常重要的。
少儿图书馆在亲子阅读活动的开展中,应该提倡爸爸积极参与其中,表明不同家庭成员在其中扮演的角色的重要性。转变以前主要由母亲进行亲子阅读的状况,构建书香家庭等亲子阅读活动。《朗读手册》的出现改变了无数家庭的亲子阅读现状,该书的作者作为两位孩子的爸爸,认为孩子朗读便是对他们最好的爱,由此明确了爸爸参与亲子阅读的影响力与必要性。
(三)创新亲子阅读活动的开展方式
亲子阅读活动的开展,必须充分考虑孩子的身心发展特点,考虑其兴趣爱好,从而不断改进与创新亲子阅读的形式,吸引更多的读者参与其中。少儿图书馆可以充分利用馆内资源优势、馆内工作人员的专业性优势,构建网络亲子互动平台。例如,美国相关图书馆便联合构建了一个少儿数字图书馆,命名为“故事天地”,核心作用是为少年儿童提供手工活动、在线游戏活动、在线讲故事、推荐图书书目、为家长提供亲子阅读资料,以及提供阅读知识等。与此同时,会定期地开展阅读分享会,主要由推广阅读图书书目、熟知如何开展亲子阅读的家长,就如何培养孩子阅读能力、如何选择适合孩子的阅读图书、亲子阅读技巧、亲子阅读的互动方法、亲子阅读实践等内容进行探讨分析。
(四)构建轻松的阅读环境
人的行为在大多数情况下会受到外部环境的干扰,孩子亦是如此,为了促使阅读活动顺利开展,必须为孩子营造轻松的阅读氛围,在良好的阅读氛围中,往往能够激发孩子的阅读兴趣,从而实现阅读效率、阅读质量的提升,对此,少儿图书馆的阅读环境是用于衡量其办馆水平的重要指标。就孩子身心发展特点来说,他们对于外界有着强烈的敏感度和好奇心,能够敏锐察觉外部环境。同时,由于阶段性发展的特点,可以通过阅读情景带给孩子身临其境的阅读感,促使孩子能够投身其中,提高阅读质量。
在现代化社会迅速发展的大背景下,培养少儿形成良好的阅读习惯已然成了大多数家庭的教育理念。针对亲子阅读活动中存在的各种问题,少儿图书馆必须立足当下,充分利用馆内优势,与时俱进,不断创新亲子阅读推广活动,丰富内容和形式,让孩子热爱阅读,积极参与,从而实现孩子文化素养的培育,为孩子的发展夯实基础。
参考文献
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