护理科研创新在护士分层级管理中的临床应用

刘志红

（赣州市人民医院，江西 赣州 341000）

1 方 法

1.1 建立健全院科两级护理科研管理组织体系，规范管理制度

根据医院科教考核目标，结合职称晋升评聘制度，护理部建立了院级护理科研管理组织和管理制度，成立了护理科研管理团队，管理和指导全院的护理科研。医院每年设立“护理科研先进科室”奖项，激励各科室积极开展护理科研创新，提升护理质量。

1.1.2 科室建立护理科研管理小组

为了促进科室专科护理科研创新发展，营造浓厚的科研氛围，科室成立护理科研管理小组以提高整体科研水平，达到以点带面的效果。由高学历高职称，科研能力强的护理骨干担任组员，搭建科室护理科研平台，推动科室护理科研工作有序发展。

1.1.3 实行护士分层级科研目标管理

根据医院的护士层级管理，不同层级护士设立不同的科研目标任务，对N1（护师职称）以上层级护士进行重点培养和督促，层级与科研水平相对应，鼓励护理人员化压力为动力，积极发展科研创新。科室科研小组对护士遇到困难时主动帮扶指导，定期在科室公布护理科研创新完成情况，鼓励大家有计划、有步骤地完成科研任务，科研突出者予以奖励。

1.2 具体实施做法

1.2.1 提供护理科研工具和便利措施

为了方便医务人员进行科研信息检索，免费提供万方数据库科研查询系统；为护理科研提供一切便利条件，如科研场地、经费、护士进修学习等，积极鼓励护士结合临床实践经验开展护理创新，将护理创新转化为护理科研成果。给护理人员提供更多接触护理科研课题和论文书写的知识了解学习机会，掌握护理科研的方法，确保护理科研的质量。

1.2.2 突出护理科研基础知识培训，提高护理人员科研意识

自我国改革开放以来，国与国之间的交流更加频繁，人们对外国文化越来越感兴趣。电影作为主要文化传播方式之一，宽阔了人们的视野，丰富了人们的知识。但是人们在看电影的过程中会遇到一些不理解的现象，为了使人们准确地理解，好的字幕翻译就至关重要。

设计《护理人员科研能力现状与培训需求调查》问卷进行调查，收集护理人员科研培训需求，针对性甄选培训内容开展培训。从培训护理科研骨干入手，利用网络及微信等形式推送护理科研相关知识，定期组织科研知识培训，尤其对开展科研工作的基本方法、科研选题、科研设计、文献检索、科研资料的收集与统计学处理等方面知识进行专题授课和一对一的辅导，强化护理人员科研意识，提高科研能力和写作水平。

1.2.3 各层级护士科研任务的设立

根据层级护士的科研能力，量身定做护理科研目标，科室要求N1、N2级（护师）以上层级护士每年至少完成科研项目一项（省级刊物上发表论文一篇），护理管理人员、N3级以上层级护士每年至少完成科研项目两项（课题、论文等），护理员和助理护士、N0层级护士不安排完成科研任务，但要求积极培养科研创新意识，主动参与科研活动。护理科研小组成员采取一对一辅导制，鼓励护士积极与医生、治疗师合作，组队共同研究相关课题，发表科研成果。

1.2.4 发挥团队互助优势，共同开展护理科研

每年初由科室收集医护技的科研意向，上报本年度需要科研的题目和需要医护技配合参与的人员，再由科室根据上报情况筛选和确定科研的题目，进行资源整合，共同开展科研活动。

1.2.5 抓好学术论文管理，注重科研成果质量

医院成立了护理科研管理团队（护理部）-护理科研专业核心团队（科护士长）-专科护理科研小组（兼职科研护士或护士长）为主体的三级护理科研管理体系。科室抓好学术论文的管理，在护理科研专业核心团队的指导下，由科室护理科研小组辅导本科室护士论文的撰写。除对论文的科学性和实用性、真实性审核外，重点审核论文撰写质量，对涉及学科新技术或引起歧义、不能定论的论文进行集体交叉审稿。科研论文完成后严格按照审批程序上报审核，确保科研成果的质量。

1.2.6 探索临床护理工作重点难点，挖掘科室科研护士潜能

收集本科室护理工作中的工作重点难点问题，并以此为切入点，组织讨论，发现问题，解决问题，在解决问题中攻关科研课题，同时在医疗课题已申报成功的案例中寻找护理科研切入点，实现医教研同步发展。督导已立项科研项目和获得专利的项目做出成品及成果转化。

2 结 果

科室成立护理科研小组，鼓励护理人员积极开展护理科研创新，结合护士的分层级管理，设立不同的科研指标和任务，有效地激发了科室护士的科研兴趣，营造了浓厚的科研创新氛围，科研成果显著增加，科研能力得到了有效提升。

3 讨 论

3.1 提供护理科研的资料查询平台，提高科研创新性

一项赋有创造性的科学研究通常有90%以上的知识是以往文献获得，独创部分不到10%。充分利用科研工具和便利措施，查阅中外文献，掌握第一手资料，不断吸收国内外先进的知识理论和技术，及时掌握护理学科发展动态，为临床科研课题选题、撰写论文提供依据，使科研成果更具有先进性和创新性。

3.2 强化了护理人员科研意识，提高护理科研能力和写作水平

邀请本院专业人员分享科研与论文写作经验，同时加强对外交流，支持与鼓励护理人员尤其是科研骨干参加各种学术会议和培训班，通过学习拓展护理人员的视野，激发科研创新的积极性。

3.3 护理科研与护士分层级管理相结合，有效提高了护士科研创新能力和论文写作技能

根据护士的层级量身定制不同的护理科研目标，结合医院晋升晋级，评聘职称的相关要求，化压力为动力，激励护理人员在临床工作中能积极科研创新，达到护理理念的创新、技术的创新、服务的创新，将创新转化为有形和无形成果，同时提高了护士的科研课题、论文的写作技能。

3.4 医护技一体化工作模式，团队合作科研创新实力增强

考虑到科室护士大部分护士未受过系统培训，护理科研基础相对较弱，为了提高科研质量，科室有意识地进行整合，每年初收集科研意向，医护技帮扶结对，职称高的带着初级职称的人员共同实施科研活动，合理分工，相互监督，明显提高了科研质量，加快了科研效率，增加了团队合作，团队科研创新实力明显增强。

3.5 充分发挥了护理科研小组作用，培养了一批护理科研骨干

护理科研小组的成立，不仅使成员边学边提高，优先享受到更多的学习机会，并在指导他人的同时，对自己又是一个促进，达到了教学相长的目的，使她们在原有的基础上，有了质的飞跃。

3.6 护理科研创新与护士分层级管理的有效结合

将护理科研创新与护士分层级管理紧密结合，促进各层级护士积极主动开展护理创新和护理科研，并将科研创新转化为科研成果，有效提升了护理的整体科研能力；将科研成果推广到临床实际工作中，优化了护理流程，创造和改良了相关护理用具和护理技术，提升了医院的整体护理水平，护理质量得以不断持续改进。