播种生命的太阳

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华中师范大学周洪宇教授针对当前的“灰色教育症”，提出了阳光教育理论，这一理论强调“使自己阳光，给他人阳光，大家共同阳光”。阳光是一种心态，一种积极向上、乐观自信、活泼充实的精神面貌，这种精神面貌不仅会成就自己的人生，也可以照亮他人的世界。因此，作为班主任，我的目标是：在每个生命中种下太阳的种子，让其发光发亮，把希望和温暖带给身边的每一个人。为此，我做了以下几点尝试。

开辟“秘密花园”

播种太阳，让每一个生命穿越心理的乌云，放射出灿烂的光芒。

青少年时期是人一生中最重要的阶段，将影响人的终生发展。这一时期，孩子们正处于心理素质发展的关键时期。他们的成人感、自主意识不断增强，青春期的出现又会给他们带来许多困惑不安和心理问题，这就需要教师恰到好处的引导和教育，让每一个孩子都拥有阳光的心态。然而，大部分孩子不敢奢望和老师交友谈心，对老师产生了强烈的戒备心理。那么，该如何消除孩子们内心的疑惧，让他们自主地敞开心扉来迎接老师的关怀和问候呢？我在班里开辟了一片“秘密花园”，以信件为媒介，在师生间建立起私密的空间。我认真地关注每一个学生，就像呵护娇羞的花儿，不断地为它们施肥、浇水、松土、剪枝，促进它们健康成长。我让学生制作了信箱，每位师生都可以随时往里投放信件。信件的内容很广泛，学生可以分享生活中的收获与喜悦，也可以诉说成长中的烦恼与困惑；可以书写学校中的事情，也可以反映家庭中的问题。老师们可以书写对学生的期望和鼓励，也可以是致歉和批评。为了增强学生对老师的信任，促进师生的亲密关系，我们需要在信件上签订秘密公约。此外，大家还通过民主选举的形式选出最受信赖的“邮递员”，定时检查投递信息，并及时完成派送工作。就这样，在平等的交流对话中，师生间形成了彼此信任的朋友关系，能及时发现问题，解决问题，为学生的健康成长开辟了一条洒满阳光的康庄大道。就连班上最不善言辞的同学，也开始打开心扉，朝着阳光的方向前行。后来，我又扩大了收件人的范围，不再局限于师生间，也可以是同学间、班级间。如此，就促进了更多人的交流，让温暖的阳光普照更多的地方，让更多的学生变得阳光开朗乐观起来。

>>秘密花园

搭建“金色舞台”

播种太阳，让每一个生命扮演闪亮的主角，展示独有的魅力。

莎士比亚说：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”苏霍姆林斯基也说：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”每一个学生都是独一无二的，在我们的教育工作中，要把握一切教育时机，有意识地帮助学生挖掘自己的潜能，开发内在的动力，帮助他们增强自尊心和自信心。为了让每一个同学都做自信的、勇敢的“小太阳”，我为学生搭建了“金色舞台”，创办了“金色三分钟”的演讲节目，一日一演讲，同学们轮流做主持人和演讲者，主持的形式和演讲的内容可以自主选择。在演讲结束之后，再由观众进行点评，交流感受。在节目创办之初，同学们都觉得压力大，不敢迈上讲台。后来，在班长的示范和老师的引导鼓励下，越来越多的同学对这一节目产生了兴趣，开始争先恐后地报名参加，并且各尽其才，积极创新，展现了自己独特的魅力。在经过勇敢的尝试之后，大家都收获了同学们的掌声和老师的认可，更重要的是发现了自身的闪光点，自尊心和自信心都得到了很大的提升。一个多月后，为给孩子们不断注入新鲜的活力，发掘其更多的才能，我又创设了新的节目“课本情景剧”，让学生自主选择文章内容进行排演。慢慢地，他们放飞自我，积极表现，口语表达能力和舞台表现能力都得到了很好的锻炼。之后，在学校和班级组织的集体活动中，他们不再羞怯，而是信心十足地表现着自己。在我眼中，他们就是雨后的太阳，正绽放出独特而美丽的光芒。

>>金色三分钟

>>“读霸”交流会

创设读霸书社

播种太阳，让每一个孩子增长生命智慧，开启光明人生。

苏霍姆林斯基认为：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么时候都不能取代书籍的作用。”阅读是孩子终生成长的需要，更是塑造健全人格的需要。为了让孩子们感受到阅读的乐趣，获得心灵的成长，我创设了读霸书社，班里的每一位同学都是社员。我们会根据学生的成长需要精选合适的文章或书籍，定期组织全文阅读、整本书阅读。在阅读中，让学生发挥自主性、独创性，制作阅读卡，然后举行读书交流会，在交流中展示读书成果，激发阅读兴趣，进一步引导学生深化阅读。最后通过写读后感的形式升华对作品的认识，转化为自己的人生智慧。而每位同学的读书成果都会被存放在读书记录袋里，以记录学生的成长历程。一个学期下来，有些同学坚持不懈，阅读量大大增加，阅读素养也有了很大的提升。但还有一些同学没有养成良好的阅读习惯，或是半途而废、三分钟热度，或是因为不会读书，缺少正确的阅读方法造成读书效果不佳。为了提高学生的积极性，让更多的孩子喜欢阅读，我们又设置了“读霸”这一荣誉称号，并根据学生读书记录袋的材料进行竞选。最终专门为竞选为“读霸”的同学举行“记者招待会”，由其他同学扮演记者，提出自己阅读过程中遇到的困惑和问题，然后由“读霸”进行回答，传授自己的读书经验和方法。如此一来，就为孩子们创设了一个有趣的情境，让他们相互之间进行阅读交流，相互切磋，激发了他们内在的潜质，促进了整个班级的共同进步。逐渐地，我发现孩子们心向阳光，悄然成长。这些拥有积极向上的精神面貌的孩子，正如一个个火热的太阳，对阅读充满了向往，对生活充满了热情，对人生充满了憧憬。

英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”而我却说，播种太阳，可以收获灿烂的生命！培育生命，路漫漫其修远，我探索的脚步将永不停歇。