在小学语文教学中渗透孝文化的教学探究

何玉琳

摘 要：通过对所执教班级的学生进行观察我发现，在“四二一”家庭结构中生活的学生，其出现了自私、对老人或家长无礼等问题。这些问题的出现一大原因在于学校教育活动的开展缺失了传统文化教育，尤其是孝文化的驱使。小学语文作为一门极具文化内涵的学科，在组织教学活动的时候，教师除了对学生进行知识教学之外，还要深挖其中所蕴含的文化内涵，对学生进行文化教育，借此在提升学生语文素养的过程中，实现道德品质的发展。

关键词：小学语文；孝文化；渗透方法

众所周知，教育的本質有两个层面的内涵，一是教书、一是育人，二者对学生的成长与发展有着同等重要的作用。甚至在一定程度上，育人教育远远高于教书价值。语文作为一门极具文化性的学科，在组织教学活动的时候，教师需要对语文的人文性教育充分的重视。尤其在当前的“四二一”家庭结构中，学生大量出现自私、对老人或家长无礼等问题的情况下，教师更要将人文教育置于语文教学的首要地位。语文的人文教育所包含的内容多种多样，在本文中，我主要就孝文化的渗透进行详细说明。

一、挖掘教学内容，组织多样的孝文化教育

通过对我们所使用的语文教材进行分析可以发现，其中蕴含着丰富的孝文化。教材作为教师组织教育教学活动的载体，其中所蕴含的孝文化内容就为教师的孝文化渗透行动的落实指明了方向。我在组织语文教学活动的时候，会开展多样化的孝文化教育活动，使学生在潜移默化中受到孝文化的熏陶。

1.通过亲子故事，渗透孝文化中的孝敬父母的观念

“孝”，无论是从字面含义还是从其深层含义来看，其首要的思想都是子女对父母的孝敬，对父母的善待。纵观小学语文苏教版教材中，有《第一次抱母亲》《高尔基和他的儿子》等文章，这些文章中流露出了父母对孩子的关爱，以及孩子对父母的孝顺等内涵。由此，我在组织教学活动的时候，会引导学生立足文本内容，将其中与孝敬有关的语句标注出来，并反复地对这些语句进行诵读，在诵读中感知其中所蕴含的浓浓情感。在学生诵读之后，我则会引导其对文本内容的前后文做相关补充，由学生立足其已有的生活经验对其中所描绘的主人公的言行举止进行评价，借此在生活经验的驱使下，学生会对主人公的举止有深刻的感知，并与自己的日常行为进行对比，在对比中发现自己的优势与不足，在自评中学习主人公身上的闪光点，借此促进学生孝敬父母观念的养成。在这一过程中，学生也会自主地对那些不孝敬父母的行为进行批判，在批判中审视自身的行为，以此诫勉，提升其道德素养。

2.通过感恩故事，渗透孝文化中的感恩意识

中华民族自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”的古训，在人的发展历程中，懂得感恩是其生存与发展不可或缺的修养，也是其做人最应当遵守的基本道德准则。在小学阶段，学生的思想意识尚不成熟，正是对学生进行感恩教育的关键时期。而且，在我们所使用的人教版教材中也蕴含着丰富的以感恩为主题的内容。知恩图报是小学生德育的要求，同时也是学生获得孝文化的重要途径。对此，我在组织语文教学的时候，一般会借助教材中的文本内容，诸如《老师，您好！》《第一次抱母亲》等引导学生在文字阅读中懂得要感恩父母、感恩老师、感恩朋友等。在组织教学活动的时候，为了摆脱枯燥的说教，我会借助多样化的方式将引导学生理解、感知感恩的内涵。以《第一次抱母亲》这一内容教学为例，我在组织教学活动的时候，借助多媒体向学生呈现了2008年汶川地震中的有关画面。直观形象的画面一播放就吸引了学生的注意力，在观看的过程中，学生会看到父母为了保护自己的孩子，用自己的脊梁为孩子撑起了一座坚固的桥梁。在这样的画面观看中，学生的情感会受到冲击。有些学生会不自觉地联想到在日常生活中父母为自己做的事情，尽管一些事情与我们的本意相违背的，但其都是父母爱我们的表现。由此学生会对父母产生感激之情，感恩教育自然而然地形成了。在课后，我引导学生为父母做一些力所能及的小事，借此将感恩化为行动，提高学生的道德素养。

二、开展孝文化渗透的课外活动

课堂作为教育教学活动开展的主场所，但是仅仅局限在课堂中，教育也无法得到有效的发展。对此，在组织语文教学活动的时候，为了向学生渗透孝文化，我一般会打破课堂的限制，在多样化的课外活动参与中使学生自主感知孝文化。比如，我会在课后向学生推进一些极具孝内涵的书籍，诸如《二十四孝的故事》《弟子规》《孝顺的小鸟》等，在课外阅读中，拓展学生的知识储备，使其自主地感知其中所蕴含的孝文化。我还会联合家长开展一些亲子活动，如帮父母洗洗脚，帮父母捶捶背等。在实践中，拉近学生与父母的距离，彰显孝道。

总之，在小学语文教学活动开展中，教师要借助多样化的方式，诸如挖掘教学内容，组织多样的孝文化教育、开展孝文化渗透的课外活动等，使学生感受到孝文化，受到孝文化的熏陶，为其孝意识的养成打下坚实的基础。

参考文献：

[1]高小林.农村小学语文教学中孝文化的融入[J].中国农村教育，2017（6）：63-64.

[2]万可.小学高年级语文阅读教学中渗透孝文化教育的研究[D].扬州大学，2017.

编辑 冯志强