践行核心价值观，争做时代好少年

刘妍

摘 要：学校是培养和践行社会主义核心价值观的主阵地，尤其是中小学生正是世界观和人生观形成的重要阶段。如何在学生当中更好地践行核心价值观，我校通过开展各种活动将核心价值观入学生脑、入学生心。

关键词：社会主义核心价值观；核心价值观童谣；核心价值观手抄报；道德大讲堂

一、基本情况

党的十八大报告明确了社会主义核心价值观的基本理念和具體内容，指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点，是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求。

青少年儿童正处于人生观和价值观形成的关键时期，他们思想的可塑性较强，接受新鲜事物的能力较强，但是缺乏一定的鉴别力，因此，社会主义核心价值观进校园，使学生成为有理想、信念坚定、有责任的一代便更为重要。

二、主要措施

（一）与学校日常教育相结合

通过《中小学生守则》来规范学生的日常行为。利用国旗下讲话、学校广播、LED屏、宣传栏、黑板报、班（队）会等多种形式宣传《中小学生守则》具体内容和社会主义核心价值观。在青少年中开展“习惯养成、礼貌待人”的文明礼仪教育，积极开展文明学生、文明班级的评选活动，并将这些活动与社会主义核心价值观教育结合起来，让学生切实理解核心价值观的含义。

（二）全面开展活动

1.识记社会主义核心价值观童谣。

童谣，孩子们读起来朗朗上口，便于识记而且很有韵味，我校将社会主义核心价值观童谣写进晨读课本，学生利用每日的晨读时间背诵社会主义核心价值观童谣，而且每学期年级之间都将进行社会主义核心价值观童谣背诵比赛，孩子们热情高涨，识记效果好。

2.制作社会主义核心价值观手抄报

每学期团队都会在孩子们当中征集社会主义核心价值观手抄报，并进行展出，孩子用手中的画笔诠释对社会主义核心价值观的理解。

3.社会主义核心价值观进校园、进班级

校园内的显著位置悬挂社会主义核心价值观24字内容，各班级将社会主义核心价值观内容粘贴到文化墙上，班级内制作以核心价值观为内容的专题黑板报，社会主义核心价值观内容将时刻提醒着孩子们与全体老师，要将核心价值观入眼、入脑、入心。

4.社会主义核心价值观征文

为了让学生更加深刻地理解社会主义核心价值观，学校团队部门在学生当中开展了社会主义核心价值观征文活动。这一活动会帮助孩子们更进一步地理解核心价值观的重要内涵。

5.唱社会主义核心价值观歌曲

为了在学校营造更浓的学习社会主义核心价值观的氛围，学校音乐教师利用音乐课教授学生学唱社会主义核心价值观歌曲，校园内歌声嘹亮，氛围浓厚。

6.开展道德大课堂活动

聘请校外辅导员、党校干部进校园解读社会主义核心价值观内涵，及在学生层面，如何更好地践行社会主义核心价值观。

7.利用升旗仪式国旗下讲话宣传学习社会主义核心价值观

每周一的升旗仪式上采用演讲的形式向广大师生宣传、学习社会主义核心价值观的内容，谈在践行社会主义核心价值观的过程中自己的体会。

8.在学生中开展“践行核心价值观，争做文明学生”的评选活动

通过开展此项活动，树立“文明”学生的典型，让“文明”学生起到表率作用，带动其他学生争树“文明”学生的风气。

（三）坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合

学校创设的校园文化与核心价值观相结合，以政治课、品生课、道德与法制课、语文课、活动课等为突破口，充分将核心价值观融入课堂。

三、主要特点

（一）提高认识，加强领导

高度重视，提高认识，把该项活动作为学校文明创建和德育工作的一项主要内容，切实加强领导和组织策划。制订具体实施方案，做好工作安排，校长作为第一责任人亲自抓，落实专人负责，明确工作职责，确保活动顺利进行。

（二）精心组织，务求实效

开展文明守则、文明礼仪教育，同时要加强与家庭和社会的联系，把活动内容向家庭和社会广泛宣传，通过学生影响家长，带动家长讲文明，着力把每一个中小学生打造成文明创建的小宣传员。

（三）进一步建立健全德育工作者队伍

要始终坚持把培育一支素质高、能力强的学校德育工作者队伍作为德育工作的重中之重，加强班主任队伍建设，让每一位德育工作者都以身作则，有针对性地进行实践活动，将社会主义核心价值观逐渐内化为每一个学生的情感和行动，切实提高全校德育工作的成效。

四、主要效果

通过在广大青少年中普遍开展具有针对性、实效性的基本道德规范教育实践活动，引导青少年固守道德底线、坚持高尚品行，在推动解决道德领域突出问题、营造良好社会风气中发挥积极作用；通过开展核心价值观教育融入中小学生守则的系列活动，学生对社会主义核心价值观有了进一步的加深认识。树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]孟俊.青少年核心价值观现状及培育规律研究[J].文艺生活·文海艺苑，2015（11）：237-238.

[2]马菁.培育青少年社会主义核心价值观路径探究[J].中国校外教育（上旬刊），2015（9）：1-2.

编辑 冯志强